[《二泉映月》教学设计八]一、导入新课。 师：同学们，你们喜欢听音乐吗？都喜欢听什么样的音乐？（指名说） 师：今天这节课，顾老师想先播放一段曲子。世界著名的指挥家－－小泽征尔第一次听到这首曲子时，感动地流下了眼...+阅读

《二泉映月》是苏教版第十册的课文，生动地记叙了阿柄创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。课文内容真挚感人，语言生动优美，意境高雅深远。本课的教学目标重要有：一是指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第

四、五自然段；二是指导学生联系上下文内容和自己的生活体验理解词句的意思，学会欣赏、感悟课文的精彩语段；三是引导学生体会阿柄创作《二泉映月》的艰辛与这首名曲的丰富内涵。

【问题教案】

一、欣赏音乐，激思导学

1．同学们，喜欢欣赏音乐吗？老师先请同学们欣赏一首乐曲。（播放乐曲《二泉映月》）能说说你的感受吗？

2．知道这首乐曲叫什么名字吗？（板书课题：二泉映月）我们今天学习的课文就是介绍《二泉映月》这首乐曲的，课题就叫“二泉映月”。

3．读读课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题？（如：这首乐曲是谁谱写的？是在什么情况下谱写的？这首乐曲表达了怎样的思想感情？教师根据学生提出的问题在黑板上写出三个“？”。）

二、围绕问题，探究品读

（一）第一个问题：这首乐曲是谁谱写的？

1．通过课前预习，谁能说说这首乐曲是谁谱写的？

2．老师要求大家课前收集有关阿炳的资料，现在请同学们汇报一下。

（二）第二个问题：这首乐曲是阿炳在什么样的情况下创作的？

1．轻声朗读1～4自然段，要读正确、读通顺。

2．分节指读课文，教师随机纠正点拨。

3．阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的？哪一节回答了这个问题？

4．指名说，教师相机板书：时间——中秋夜，地点——二泉，环境——月光、流水，心境——想到……听到……

5．指名练说，把板书中的关键词语都用上，完整地说说阿炳创作二泉映月的情境。

6．再读读第4自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理解？

（1）什么叫“静影沉璧”？（出示词语，结合插图体会）

（2）“他似乎听到了深沉的叹息，……”这一句怎么理解？

①出示“渐渐地，渐渐地，……倔强的呐喊……”一句。<<<1234567891011>>>

以下为关联文档：

《二泉映月》教学设计三一、导入 1.今天老师要和大家一起学习一篇课文 2.《二泉映月》是什么？ （1）是一首二胡曲 （2）二泉映月还是无锡惠山的一道美丽的风景。 3.下面请大家打开书，把你看到惠山的景色都划...

《二泉映月》网络课教学设计《二泉映月》是九年制义务教育六年制小学苏教版教材第十册第二单元中的一篇课文。 它生动地记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，文章真挚感人，曲子所表达的意境和...

《二泉映月》教学例谈一、 音乐导入，激发兴趣。 良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。在教学《二泉映月》一课前，我利用多媒体...

《二泉映月》教学设计《二泉映月》教学设计 一、教学要求： 1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 四、五自然段。 2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3...

《二泉映月》课堂实录师：同学们认识我吗？ 生；认识！（马老师带了笔记本电脑，跟学校的电脑连接出了问题，马老师忙了好久） 师：知道我姓什么吗？ 生：知道。姓“马” 师：你可以说出几个带有“马”的成语吗？ 生：马到成...

《二泉映月》教学设计六一、 导入： 1、上堂课我们初读了课文，了解了阿炳的身世.。这节课我们继续学习，一起用心去聆听琴声，一起走进阿炳的内心世界。 2、齐读课题。 3、听二胡曲《二泉映月》，边听边浏览...

《二泉映月》教学设计四[教学要求] 1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用...

《二泉映月》教学设计二教学要求： 1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解有生字组成的词语。 2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选...

《二泉映月》教学设计五一、板书课题，读课题。 师：这是一首著名的曲子，谁创作的？关于阿炳还有什么要补充的？ 师：同学们对阿炳还有什么了解的？（学生课前查阅了资料，回答非常精彩） 小结：《二泉映月》是一首不朽...