[如何利用Excel进行财务分析]目前，在进行财务分析时，多数都是利用手工计算财务指标，其计算工作量较大。另外，企业都是按照上级要求计算财务指标，企业很少自行设计，因而很难更全面更系统地进行财务分析，难以充分...+阅读
首先打开excel，输入好我们的数据，记住数据要横排输入，看图，点击顶栏的“数据”选项卡，观察左上角是否有“数据分析“这个功能模块（看下图），如果没有，请按照下面方法先进行添加。
首先，单击左上角的office图表，点击”excel选项 ”，在弹框中，选择“ 加载项 ”，在下方的“ 管理 ”选项中，选择”excel加载项“，点击＂ 转到 ＂，在弹出的”加载宏“，界面里，勾选”分析工具库“，点击确定即可。步骤较多，大家看图操作。
这时候，我们在右上角就可以看到”数据分析“选项卡了。
接下来，点击”数据分析“选项卡，在方差分析里面选择”无重复双因素分析“
在”输入区域“将我们的数据包括分组名称全部选进去，在”输出区域“，点击文中空白位置即可。点击确定。
弹框就是我们要的结果的分析。对于专业的同学这张表看起来很轻松。对于没有进行过数据分析学习的同学来说可能就是一头雾水了。下面简单给大家讲一下如何进行结果分析。
对于结果中我们需要注意的其实就只有三个部分，（图中已经表示出了）
f ,p-value, f crit
如果f 大于 f crit，那么恭喜你，已经比对出了差异，在结合p-value,
若p-value大于0.01，小于0.05，表示差异显著；若p-value小于0.01，则表示差异极显著。
如果f 大于 f crit，那么p-value肯定高于0.05，则表示两组数据无差异。
end
注意事项
一般情况选择”无重复双因素分析“，如果两组数据之间相互有影响，选择”可重复双因素分析“
管理会计变动成本差异分析
1）直接材料成本差异
材料价格差异
=(45-50)*0.45*800=-1800（元）
材料用量差异
=(0.45*800-0.4*800)*50=2000（元）
直接材料成本差异=-1800+2000=200（元）
即由于材料实际价格低于标准，使成本下降了1800元，但由于材料用量超过标准，使材料成本上升2000元，两者相抵，直接材料成本净上升200元。
(2)直接人工成本差异
直接人工工资率差异
=(3.9-4)*5.5*800=-440（元）
直接人工效率差异
=(5.5*800-5*800)*4=1600（元）
直接人工成本差异=-440+1600=1160（元）
即由于实际工资率低于标准，使直接人工成本下降440元，但由于实际耗费工时高于标准，使直接人工成本上升1600元，两者相抵，直接人工成本净上升1160元。
(3)变动制造费用差异
变动制造费用耗费差异
=(5/5.5-4/5)*5.5*800=480（元）
变动制造费用效率差异
=(5.5*800-5*800)*(4/5)
=320（元）
变动制造费用差异=480+320=800（元）
即由于实际制造费用分配率高于标准，使变动制造费用上升480元，由于实际工时高于标准，使变动制造费用上升320元，两者相加，变动制造费用共上升800元。
什么是差异分析法急！急！
在教育实际中，我们常常需要就某一问题或某一现象对不同个体之间或者不同总体之间的差异情况予以分 析，并以此作为某种决策的依据，例如学科成绩的差异分析，教材教法效果的差异分析，教师及学生各种能力 、素质的差异分析，教师及学生各种态度、意见的差异分析等等。在进行这些差异分析时，目前一般只是简单 地用平均数或者比例作为分析的标准，事实上这是不够科学的。就拿某班学科成绩的平均分数来说吧，它虽然 是全班一次考试分数中最有代表性的数值，但它仅仅是该班学习情况的一次测量，或者说只是该班实际水平的 一次抽样，它必然带有一定的偶然性。因此在一次考试中，如果甲班平均分数是60分，标准差为10，并不能说 该班的实际水平就是60分。根据教育统计学原理，在正态分布曲线下，我们只能说该班的实际平均分数有68. 26%的可能性落在（60±1*10）即50—70分之间，或者有95.46%的可能性落在（60±2*10）即40—80分之 间；如果乙班平均分数70分，标准差为12，也不能说该班的实际水平就是70分，而只能由此说该班的实际平均 分数有68.26%的可能性落在（70±1*12）即58—82分之间，或者有95.46%的可能性落在（70±2*12）即46 —94分之间。
就这次考试分数可见，甲、乙两班实际分数的范围是有交叠的，以68.26%的可能性来说，其交叠 范围在58 - 70 之间，也即是说，根据该次考试分数看，虽然平均分数乙班比甲班高，但实际水平有可能甲 班分数为70分，乙班平均分数为58分，从交叠的范围看，这种可能性是存在的，因此，仅就平均分数来分析评 价学科成绩的差异是不够科学的 必须兼顾标准差给予分析，同时我们还应考究造成事物之间差异的原因是什 么。归结起来，其原因有两种，一是偶然因素的影响（称随机误差）所造成的。二是条件的不同（称条件误差 ）所造成的。显然，前者所造成的差异属非本质性的差异。这时可以认为差异不显著；而后者所造的差异则属 本质性的差异，这时可以认为差异是显著的。
因此，我们必须善于辨别事物之间的差异属何种原因造成的，从 而对个体或者总体之间的差异作出合理的评判。鉴此，本文将对差异分析的一些科学方法予以阐述。...
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