[语文课堂如何培养学生的思维品质]提高学生活动的思维品质可以从以下几方面入手。 1.培养学生积极思维的态度和习惯。良好的思维习惯、态度是提高思维品质的前提，所以必须在教学中及时发现并帮助学生排除不利...+阅读

对二年级学生进行普通话训练，培养二年级学生朗读能力是二年级语文教学的一个重要任务。二年级学生识字量小，理解水平低，这是他们朗读的障碍。在这种情况下，如何培养二年级学生的朗读能力呢？一.抓好生字教学，为朗读扫除障碍，铺平道路。识字是朗读的前提，只有把生字学好，才能把课文读好。所以，为了培养学生的朗读能力，在二年级语文教学中要重视抓好生字教学。

二年级生字分两类，一类是会认生字，另一62616964757a686964616fe58685e5aeb931333363386166类是会写生字。这两类生字都要求学生会读准字音，第二类生字还要求学生认清字形，能正确书写。对这两类生字注意区别对待，把握重点。对会认读的生字教学，着重要求学生反复练习拼读，确保学生能把每个会认读的生字读准确。对会写的生字教学，除了要求学生能把字音读准确外，还进一步要求学生认清字形，能说出每个生字是什么结构，什么偏旁部首，笔顺怎样，同时教给学生把生字写得美观好看的方法。

然后学生进行反复练习书写，把每个会写的生字字形记清楚。这样，学生把生字学会了，解决了字音问题，朗读课文的“拦路虎”就给扫除了。二.引导学生理解课文，把握文章的思想感情。引导学生理解课文，把握文章的思想感情，这是要求学生有感情朗读课文的关键。学生对课文要做到有感情朗读，必须知道课文写的内容是什么，课文表达了一种什么样的思想感情。

如果学生对课文写的内容是什么，课文表达了一种什么样的思想感情都不知道，就不可能真正做到有感情的朗读课文。所以，在二年级语文教学中很注意引导学生了解课文内容，与学生讨论体会文章的思想感情。譬如，在教《花影》这首古诗时，首先要求学生把自己不懂得词语画出来，接着就这些词语作出解释，让学生明白。然后引导学生说出每句诗的意思。

这样，学生明白了古诗所写的内容和说表达的思想感情，只要经过认真的练习朗读，就可以有感情的把这首古诗朗读出来。三.反复练习熟读课文，这是培养提高学生朗读能力的保障。在进行了课文教学后，鼓励要求学生利用早读时间对所学课文进行反复朗读，敢于大胆大声朗读课文，把所学课文度正确、读流利、读熟练，逐步过渡到有感情的把所学课文朗读出来。

并安排朗读能力强的学生当小老师领读课文，这样对同学们共同提高朗读能力有很大作用。...

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