[风向和风速教后记]风向这一概念让孩子先说一说什么是风向，孩子们大多觉得风的方向就是风向，在这个基础上，课件出示正确的概念 风向就是风吹来的方向。 显示 东风 ，请一位孩子说是由哪吹向哪的风？一...+阅读

学习《鸟语》，在第一课时基础上，学生对于课文的结构有了了解，上次说没劲的同学也在老师指导下发现了文章的巧妙，说文章还是有点味道的。（小家伙实在是有一套，这其中离不开的老师的点拨引导）鸟叫声是学生喜欢的，但是局限于生活环境，学生缺少深入的体验，所以老师就来抛砖，上次我们去苏州镇湖湿地公园，看到了白鸽，它的叫声是怎样的，白鸽被称为是什么。

这下学生来了劲， 咕咕咕咕 蓝天信使 和平使者 ，她代表着和平。行，就用这句话来说说白鸽的叫声和表示的含义。

咕咕咕咕，和平和平。 如果最后一个字能押韵更好，我提示。 咕咕咕咕，和平幸福 一个孩子说，咕、福，很押韵，也很贴切。于是大家一致说好。在她的启发之下， 喳喳喳喳，快来吃虫。 等一些说话训练就开始了。虽然有的句子并不优美，但是学生从中感受到语言带来的乐趣，进行了语言文字的应用，很开心。后来，我还提醒孩子可以押韵，学生思考好久后，有人提出，咕咕咕咕，建造房屋。咕-屋，果然是押韵的。对于学生，有了老师的引导，他们就能向前迈进一步。

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紧扣文体教学，初识文体特征——《说勤奋》教学后记《说勤奋》是苏教版国标本小学语文教材中出现的第一篇说理文，对于初次接触此文体的四年级学生而言，是陌生且有难度的。如何紧扣文体开展教学？我认为应该从以下几方面着手。一...

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《走向美好》后记学校发展的核心是教师的发展，优秀的学校离不开优秀的教师队伍。打造优秀教师队伍、促进教师专业发展是学校发展的必由之路。基于此，2014年，徐州市大马路小学成立了教师 自主成...

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