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《蚂蚁和蝈蝈》一文共有3幅插图，第121页有一幅插图，讲的是课文第一二自然段的内容，第122页有2幅插图，讲的是课文第三自然段的内容。如果用好课文中的3幅插图，则可有效指导学生进行说话训练，让学生有话可说，有例可仿。
比如第121页的插图：图中的蚂蚁在搬运粮食，动作很多，除了书上描写的 背 拉 ，还有两个动作，老师指出其中2只蚂蚁的搬运动作，让学生观察，这是什么动作？聪明的孩子观察到了，与同学们分享：扛、推。老师让学生模仿 他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 的句式，用上这两个动作，说一说。很快，有学生举手发言了：他们有的扛，有的推，个个满头大汗。老师表扬他说得好，并鼓励学生将这4个动作都说到句子中去，学生也非常迅速地说了出来：他们有的背，有的拉
，有的扛，有的推，个个满头大汗。掌声响了起来。接着让更多的学生把这句话说一说，练一练，感受这样的句式。同样的，这页插图还描绘了蝈蝈在树下乘凉的动作。老师让学生观察蝈蝈的动作，找出课文中的 唱歌 睡觉 ，还有一只蝈蝈在干什么？还有其它的蝈蝈如果在树下乘凉会做什么？模仿 他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 的句式说一说。在说话练习与分享的过程中，很好地理解了 自由自在 的意思。
第122页上面1幅插图，说的是文中的这句话： 蚂蚁藏在装满粮食的洞里过冬了。 老师让学生观察蚂蚁的动作，用他们有的 有的 ，个个 的句式说一说，学生很快将前面的内容说出来了：他们有的吃 有的喝 （有的唱歌 有的跳舞 ），个个 后面的词想不出来了，我马上提醒：蚂蚁们很幸福，想干什么就干什么
，可以用哪个词？学生恍然：自由自在。马上句子说完整了，再次感受了 自由自在 的意思。第122页下面的插图说的是文中这句话 蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 同样让学生观察蝈蝈的动作，用 他们有的 有的 ，个个 的句式说一说，学生很快将前面的内容说出来了：他们有的哭 有的无力地爬 （有的走不动路），个个 后面的词同样感觉到困难，这时我马上提醒：看看书上有哪个四字词语可以用上去呢？学生一起说了出来：又冷又饿！真棒呀！
3幅插图，练习说话四五句，既有动作的词语运用，又有成语的运用，又学到了句式 有的 有的 的运用。
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