[科学探索活动指导117]《纲要》中指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，而作为我们教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发...+阅读

所谓科研即科学研究，一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。为创造发明新产品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任务就是探索、认识未知。

刚开始接触科研时，一直觉得做科研的老师像发明家，创造了巧妙的教学方法；随着不断了解，又觉得他们是艺术家，美化着教学的过程；继续深入，他们仿佛又变成了设计师，设计着拥有自己特色的个性化课堂 每一个阶段，我对于科研都有着不同的感受，每当觉得已经走近它时，却发现只是见到了冰山一角。

去年一年都在致力研究低段学生的综合实践活动，想通过开展语文综合实践活动来提升学生各方面的能力，比如：合作能力、语言表达能力、阅读思维能力等等。《小学语文课程标准》中指出小学一二年级的综合性学习的的目标是：1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

语文综合性活动可以作为主题单元教学的 引导者 , 安排在单元教学开展之前,给学生营造一个自学的空间,让学生在进入单元学习前就对单元内容有更深入的了解,这对于教学而言也是可行的。当然也可以作为主题单元教学的 延伸者 ，安排在单元教学的最后,作为单元学习的总结和延伸。以此为依据开展了一系列活动。比如：寻找春天之旅、穿越四季等。

《小学语文课程标准》中指出： 应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。 由此可见，语文课程的学习不仅仅要学习语文文本中的内容，还需与其他学科相互融合，以此来丰富孩子的语文学习。因此我通过开展与品德、书法、音乐等课程相结合的语文综合实践活动来培养学生各方面的能力。

越研究越发现自己仍旧在科研的门外徘徊，对于研究内容如何让其丰富且新颖，研究方式怎样才能多样而有效等都存在着深深的困惑。

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