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随着课题的不断开展，教师在挖掘绘本与艺术同构的教学实践活动中，对绘本中蕴藏的艺术元素也有很多感悟和提升。为此，教师在思考，如何挖掘绘本中的艺术元素把它运用到幼儿园的环境中，使绘本真正体现在幼儿园的一日生活和环境中。

一、课程缘起

幸福是什么？孩子们的幸福，就是总有看不完的好看的书，还有爸爸妈妈陪伴着一起快乐成长。孩子们的幸福，就是能自由自在的奔跑，用自己喜欢的方式把喜欢的东西画出来。

随着春天来临，幼儿园里万物复苏，午后散步走在石头小路上，满眼的绿色让人惬意。在这片花草间幼儿教育m.smtxjs.

，有一排不起眼的篱笆，让孩子们总提不起喜爱之意。有一次带孩子们在阅览室活动，绘本《绿眼睛》一下子吸引了很多孩子的兴趣。他们有的喜欢书里的绿眼睛小白猫，有的喜欢书里春天的草地，有的喜欢冬天雪白的场景 有的孩子还提议：我们能不能把这么好看的小猫和四季画下来呢？这时孩子们想到了石头小路旁边的篱笆，于是和孩子们一起商量，要以绘本《绿眼睛》为蓝本画一幅 四季篱笆 。

二、课程准备

打开《绿眼睛》这本绘本，以一只小白猫为主角，用它的绿眼睛发现了四季的秘密。为了让这次活动更突出以孩子为主体的理念，教师则作为引导者让孩子们去欣赏、感受和发现。老师先带着孩子们欣赏绘本，把绘本中最喜欢的四季选出来，并最后由孩子们决定画哪几幅。然后老师带着孩子们去寻找和讨论哪些材料是可以在篱笆上创作的，才知道画画不仅仅可以用画笔，有时候连一把牙刷、一个纸团都能成为画笔。

孩子们喜欢看书，更爱画画。但仅有孩子这一资源是不够的，我们更要发动家长资源，让家长也参与和了解我们的课程，并协助孩子一起完成。于是，孩子们带着绘本去家中和爸爸妈妈一起欣赏，在欣赏的过程中和他们讨论可以怎么画

，你画什么我画什么。最后，在老师的组织下，我们的 四季篱笆 即将开始，期待我们的 四季篱笆 吗？

三、课程花絮

在创作 四季篱笆 的过程中，不是一帆风顺的，总会出现或大或小的种种情况，如颜料色彩不全、创作时间长孩子坚持性差、篱笆绘画和纸上绘画有差距 但是对孩子们来说，和爸爸妈妈一起阅读、涂鸦、欢笑，就是最开心最幸福的事；和好朋友在一起涂涂画画说说笑笑，会在心里感到很幸福；和老师一起发现有趣好玩的活动，能让孩子们更爱幼儿园。

在活动过程中，家长和孩子都坚持到最后，把自己负责的一块篱笆，也是 四季篱笆 中的一部分，用最美的画笔完成了，成为我们幼儿园最靓丽的一道风景。汗水尽管浸湿了衣衫，但换来的是长久的美景，何乐而不为呢！

四、课程延续

四季篱笆 在幼儿园里俨然成为了一道风景幼儿教育m.smtxjs.

，当幼儿园里每个孩子都走过这里的时候，都会表示惊讶和喜爱。只要孩子们在石头小路旁活动，喜欢静坐在这里看书，喜欢提笔把它们描绘出来，喜欢在这里看看说说演演 这片 四季篱笆 已经成为孩子们的小天地，也是让老师和孩子快乐和惬意的幸福地。

四季篱笆 虽然告一段落，但孩子们的想法不会终止，相信在幸福课程和课题的带动下，我们的活动会更精彩！

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