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作者: 白鹤幼儿园 朱丽娟
一、研究缘起：随着物质文化水平的提高和教育观念的更新，人们越来越重视幼儿艺术才能的早期培养，而幼儿集体舞作为幼儿园艺术教育的重要组成部分，在幼儿素质教育中的地位和作用也日益凸显。然而在幼儿园现实教学活动中，由于受到幼儿教师本身舞蹈技能不足、教学方法单一和较难组织实施等因素的影响，集体舞教学始终是幼儿教师不愿触及的课程之一，长此以往必然影响幼儿集体舞教学应有价值与功能的发挥。因此，怎样针对幼儿园集体舞教学中存在的问题进行改进，如何提高集体舞教学的有效性
，是我们当前所面临的迫切要解决的问题。
二、课例探索
(一)原先的教学内容单调，多为模仿，很少涉及民族舞和情景舞蹈。
原先的教学内容舞蹈《美丽的孔雀》，由于对集体舞教学的理解不够，因此在教学内容的选择很单调。所选择的内容多是动物模仿，对蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯等丰富内容的民间舞蹈和反映一定文化背景的情景舞蹈却很少涉及。其实，关于动物模仿的舞蹈活动不仅脱离幼儿的生活，而且也很难调动幼儿的兴趣，从而导致幼儿学习的热情不够。因此，我将教学的导入环节改为：欣赏傣族风土人情，感知傣族人美、景美、歌舞美的特色。引导孩子观看介绍傣族民俗风情的PPT，能帮助幼儿了解并感知傣族人美、景美、歌舞美的特色，为下一教学环节作好铺垫。
(二)原先的活动设计过于强调舞蹈动作技巧的学习，从而导致幼儿舞蹈训练很枯燥。
原先《美丽的孔雀》这一集体舞活动中，教师将现成的舞蹈作品教给幼儿，较少注重幼儿主动性、创造性的培养。教师所重视的是幼儿技能的训练，采用的是 示范 模仿 练习 这样一种机械固定的教学模式。这既忽略了幼儿对音乐的感受
，又忽略了幼儿的创造性表现，还违背了音乐教育要尽音乐艺术之可能、发挥音乐之优势来促进幼儿全面发展的教育目的。因此，在原有基础上我又增设了第二环节：欣赏视频，感受舞蹈《孔雀舞》的美，让幼儿自由讲述、感受舞蹈中表情、动作的美。然后再运用教师示范并结合图片讲述，引导幼儿了解示范的重要的动作内容。最后通过灵活运用个别、小组、集体的组织形式给予幼儿更多表达表现的机会，体验孔雀游戏时的愉快心情。结束环节再以游戏的形式巩固提升幼儿新学习的动作。
三、启示与思考
(一)教学内容的选择应突出特点
1．目标的确立应符合幼儿的年龄特点
集体舞教学的最终目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐，要努力改变以往重技能技巧训练的倾向。制定具体的教学活动目标时
，要结合本阶段幼儿身心发展的特点，遵循维果茨基的 最近发展区 原理。目标过高，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成功感，就可能失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去参加活动的积极性。集体舞教学的目标应定位于让幼儿感受集体舞蹈的快乐，动作指向简单重复，队形变化则应指向同伴间的交流。
因此，我将本次活动的最终目标定位为：熟悉音乐旋律，能够随音乐较合拍地模仿孔雀跳、理羽毛及开屏的动作；感受和表现孔雀游戏时的愉快心情，激发幼儿大胆表达表现的欲望。
2．内容的选择要具有生活性
幼儿集体舞教学的内容应是贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的，既不要过度新颖使幼儿疲劳，也不要过于熟悉使幼儿厌倦。可以根据幼儿年龄来选择，也可以借助幼儿原有知识经验来选择，使其在原有基础上获得新知识，从而达到教学的有效性。如在小班和中班初期可选择《小鱼找朋友》《毛毛虫挠痒痒》《问候舞》等与幼儿生活、游戏、童话有关的作品。到了中班后期和大班
，幼儿对过分熟悉的音乐风格逐渐失去了兴趣，而《美丽的孔雀》等陌生、新异的民族音乐、异国风格音乐和成人音乐，却越来越吸引幼儿，教师可根据幼儿兴趣和教学需要加以改编、节选或重组，充分运用。在充分考虑后，我选择并尝试了《美丽的孔雀》进行教学。
3．教学设计要体现游戏性和趣味性
首先，教师必须重视对舞蹈教材的分析。如分析音乐的旋律、节奏、特点、情绪、力度、速度以及动作的风格，同时还要分析动作的重点、难点、要点以及教给幼儿的方法。如音乐《建筑工地》的情绪是欢快的，速度也较快，表现的是建筑工人欢快劳动的场面，所以动作设计要步伐小、频率快，手的动作变化不能太多；《美丽的孔雀》的音乐优美、舒缓，重点要启发幼儿表现愉快的心情，优美的意境，动作频率适当放慢。其次，根据幼儿年龄特点
，教师可将选择的内容经过改编、加工，变成有情节、有趣味、幼儿能理解的内容，以便吸引幼儿学习。如在舞蹈《美丽的孔雀》的教学活动中，教师就引导幼儿观察图片并结合教师自身的示范动作，以此帮助幼儿理清了动作的顺序，巩固了每个动作的要领，收到了较好的活动效果。
(二)教学手段应多样化
1．道具的运用
本次活动中，教师运用了孔雀头饰等道具，增强了舞蹈的气氛，提高了幼儿的兴趣，使舞蹈更具美感。
2．多媒体的运用
多媒体课件具有动画、声音、图像等信息同步进行的优点，教学中就变抽象为直观，化静为动。如舞蹈《美丽的孔雀》教学活动中，将视频舞蹈进行播放，幼儿在欣赏课件的过程中，感受舞蹈中表情、动作的美。多媒体的运用，把幼儿很自然地引入到情境之中，不但使抽象的队形变化转换成形象的画面，还使得幼儿对这一集体舞产生浓厚的兴趣，变得想学、爱学
，教学难点也自然攻克了。
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