[如何提高自己的阅读理解能力和速度如何提高自己的语文和写作水平]高中语文和初中语文应该还是有差距的，基本上我们不可能对试卷的把握达到百分百（包括前面的基础题，也不能百分百）。而对于一般学生来讲，真正能在语文上拉开档次，应该是前面的部分，其...+阅读
通过这次学习，让我受益非浅，使我真正体会到教书是一种艺术。我在今后的工作中一定要不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献 教学中借助多媒体的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，从而使学生主动地参与学习，并进入自主式学习的最佳状态之中。教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；因此，在教学中，我大胆改变了过去的教学方式，组织学生讨论，开展各种各样的教学活动，调动了学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣；也改变了多少年来，课堂教学以教师的语言讲授为主，单一的口耳相授的教学模式，禁锢了教师的思想，限制了学生的空间。
现在我把所学到的知识和掌握的技能充分地应用到教学中去，在不断地运用和总结中，加强对于媒体与技术的理解，发挥各自的创造性，让远程教育达到最佳效果在教学运用中，现在课堂气氛活跃，学生积极参与，学生成为了课堂的主角，教学效果有所提高。并且听其他教师的教研课后，自己对如何评价一堂课有所认识，能准确说出自己的看法和建议，改变过去无话可说的状况。对本学科的教学有了更深的认识，懂得如何备好一堂课，教学的方式与技巧，让我在教学过程游刃有余。...
浅谈家庭教育对孩子的影响论文怎么写
爱心无限 ——浅谈家庭教育对孩子的影响 教育在孩子成才过程中起着主导甚至决定性作用，而教育有家庭、学校和社会三方面的内涵。这里主要谈谈家庭教育对孩子的影响。 陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”由此看来，用爱心去感染孩子，用爱心去关怀孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育对孩子的影响，在孩子的一生中起着至关重要的作用。那么家庭应当怎样去做呢？ 首先、家庭要为孩子创设一个良好的生活、学习环境。 俗话说：“近朱者赤，近墨者黑 ”。显然家庭环境对孩子的成才起着积极作用。意大利诗人但丁说过：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树；但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就特别强调了成长环境的作用。 其次、家庭要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的智力，培养孩子的才能。 比如有的孩子天生的好噪子，音质纯美、音域宽广，这就为培养他们成为歌手提供了物质条件和可能性；有的孩子生来好观察，这就为他们学绘画、搞实验提供了有利条件。记忆力好的孩子，学外语可能会成功；好思考的孩子，学理科搞思辩可能有乐观的前景……根据孩子的遗传素质，因势利导，让孩子如鱼得水，能有效地发挥他遗传优势，培养他成为有大用之才。 第三、家庭要对社会环境影响进行过滤，不断培养孩子的能力。 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封闭式教育时代一去不复返，传统一元化道德观念的瓦解，社会大环境的变化直接影响着家庭德育环境的多种德育源的产生和发展，社会道德层面上多种道德信息的传播，大量道德媒体的辐射，社会影响因素在孩子思想品德形成中的作用明显增强。这些都使家庭道德教育在大环境中走出了封闭模式，直接面临社会变革的八面来风。 开放时代的到来，导致多元文化的碰撞和交流，伴之以传统道德文化与现代文明的对话以及社会群体阶层化的出现和加速形成，都使得家庭教育置身于多元道德观念互相冲突的社会当中。传统道德规范约束力减弱，社会控制逐渐松弛，新生的各种道德问题和道德难题横亘于父母面前。 在正义与邪恶面前孩子迷茫；在个人利益极度膨胀，在物欲横流、贪利成风、功利为上的社会现实面前，孩子贪利自私；孩子言语粗俗，懒惰，放任、不懂礼貌、嫉妒。因此，应打破封闭，实行开放，加强引导、严格要求，大胆地让学生接触社会，了解社会、分析解剖其丑恶现象，去认真阅读理解社会这部错综复杂的教科书，引导和培养学生对社会是非、真伪、善恶、美丑的鉴别力、判断力和批判力、自我教育力，学会自动筛选过滤社会信息，增强自身的免疫功能，树立国家至上、社会为先的道德观念。坚守不义之财不取，不法之财不占，取财有道，计利当计天下利的信念。培养孩子活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信的良好品质。 第四、家庭担负着培养孩子多种能力的责任。 父母要努力帮助孩子在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓“生活技能”，不单是指洗衣、做饭、整理内务等“生存”能力，还包括一个人的社会心理能力。这是一个人能有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；也是使个体保持良好的心理状态，在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。
1、让孩子了解自身特点，培养自我认识能力 孩子往往对自己的长处和短处不甚了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的奋斗目标心中无数。多数情况下是父母和老师让他们干什么就干什么。有的孩子只是看到自己的短处，看不到自己的长处，因而产生自卑心理；更有的孩子只是看到自己的长处，而忽视了自己的短处，因而产生骄傲情绪，瞧不起别人。这时，做家长的就要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。也要看到自己的短处才不至于盲目自大。教育他们懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。
2、让孩子学会倾听和表达，培养自己良好的人际交往能力 认真倾听他人谈话和意见，使用恰当的语言同他人交流和沟通思想，这种“听”和“说”的技能是人际交往的重要环节。 一些儿童往往在与人交往时，不注意听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些儿童不愿意讲自己的心里话，表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享，有烦恼的事不能同他人分担。这样，由于长期听不进来，说不出去，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人。 父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，而且尽量避免别人的误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流中出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理...
浅谈如何开展养成教育麻烦告诉我
养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。现代教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好行为习惯有过绝妙的比喻： “良好的习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”可见，养成教育虽然不是教育的全部，但在教育中却占有重要的地位，是教育中最“实”的基础部分，是教育的“质”的指标，抓好养成教育才能使学生成为表里如
一、言行一致的人。而在良好的行为习惯形成的过程中，班主任是总编导、引领者。在平时的班主任工作中，我是这样开展养成教育的。
一、民主讨论，认知引路心理学告诉我们，良好的行为习惯是由知（观念）、情（情感）、意（意志）、行（行为）四个要素组成的。“知”是“行”的先导，“行”则是“知”的目的和深化，起始于“知'，落实于“行”，要培养学生良好的行为习惯，首先从认知开始。每次接手一个新的班级，开学时我都要花上大约一周的时间进行民主讨论制定班规的工作。具体程序是：我先宣布基本的班级管理模式，如积分量化制。对好的行为奖励加分，对不好的行为要惩罚，予以扣分。接着围绕两个方面的问题全班同学展开讨论：①哪些好的行为要加分？分别加多少分？②哪些不好的行为必须扣分？分别扣多少分合适？在学生们充分发表意见之后，举手表决，按照少数服从多数的原则逐条定下积分细则。这一过程虽然耗时较长，但起到了事半功倍的效果。因为在民主讨论的过程中，学生们不但增强了主人翁意识，而且更加熟悉了小学生日常行为规范的基本要求，认识什么行为是正确的，什么行为是错误的，应该怎么做，不应该怎么做，从而形成正确的观念，为养成良好的行为习惯打下坚实的思想基础。
二、抓住点滴，言传身教古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”还有句名言：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从小事做起，要不放过任何一个可以教育的机会。同时在日常生活中，除了要让学生明白道理外，教师自己也应该以身作则。比如教育学生要热爱班集体，那么我们老师又该为班级做些什么呢？每到开学时，我就会把卫生纸和几瓶墨水带到教室给学生用。看到拖地板、抹门窗没有盛水的东西，我又买个塑料盆放到教室。虽然我没有声张，却起到了 “随风潜入夜，润物细无声”的效果。一卷卷品牌不同的卫生纸、一瓶瓶颜色各异的墨水出现在讲台上，成为一道亮丽的风景线。学生们自觉地成为了我的接班人，而且都认为这样做是理所当然的，不需要老师的表扬。这些看似平平常常的小事，对学生却起到了良好的教育作用。
三、持之以恒，常抓不懈从生理上看，人的行为习惯是大脑皮层相应部位反复持久地受到某种刺激而引起的行为定势，这正是养成教育必然具有反复性、长期性和艰巨性的生理原因。因此，学生良好的行为习惯的养成不是一朝一夕就可以完成的，必须持之以恒，坚持不懈，反复抓、抓反复。老师们也许都知道我们班学生升旗时表现很好，这就是长期训练的结果。第一次升旗前，我们经过讨论，明确了集会的各项具体要求。每次升旗仪式结束后，学生们依次根据要求对升旗时的表现作出自我评价，然后进行互查，发现问题的同学再进行第二次自查。久而久之，学生们就能养成良好的集会习惯，表现出较强的组织纪律性。
四、捕捉契机，思想疏导平时，注意观察学生行为中的细节问题或抓住偶发事件，捕捉最佳的教育时机，给与适当的引导，效果也不错。以前带的班上曾经发生了这样一件事：在一节语文课上，我要求学生背课文，先背来的可以当背书组长。有两个男生很快过关，当上了背书组长，把凳子拿到讲台上，坐在那儿听小组的同学背书。其中一个姓周的同学突然到位子上去拿红笔，另一个姓张的男生想搞恶作剧，就把手中的笔竖在他的椅子上，等着他坐下去刺他一下。那个同学拿了笔，走上讲台就一屁股坐下去，那姓张的同学拿笔的手还没有来得及收回来，结果笔尖深深地扎进了姓周的同学的屁股，顿时鲜血直流。虽然后来医生检查，伤势不重，只做了简单的包扎，受害同学的父母也通情达理，没有对肇事的同学说一句重话，但我还是抓住这次偶发事件，召开了一次远离恶作剧的主题班会，让学生们认识到恶作剧给他人带来的伤害，正确把握跟别人开玩笑的尺度。后来，班上那些爱搞恶作剧的果然改了很多，再没有发生过类似的事件。以上只是我的一点粗浅的认识，仅供各位同仁参考。
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