[《牛郎织女》教后记一]《牛郎织女》是一篇流传已久的民间故事，情节通俗易懂， 故事色彩浓厚，有的学生一拿到书就已经读过了，对于这样一篇被 “嚼”过的课文，任何引导学生继续深入阅读，品出新意呢？思来 想...+阅读

最近，我上了两堂语文公开课。我选择的是《牛郎织女

（一）》和《牛郎织女

（二）》这两篇课文。之所以选择这两课，是因为《牛郎织女》是民间故事，它是由人们口头创作、口头流传，故事情节生动，内容通俗易懂，更能激发学生学习的兴趣。在教学《牛郎织女

（一）》时，由于牛郎织女的相识——相知是个重点，所以我先让学生找出最能概括他们相识相知的过程的段落，然后围绕这一自然段，让学生根据上文说说他们相互知道了些什么，弄清织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子，再通过朗读来仔细体会牛郎的“心眼好，能吃苦”，体会织女的心地善良。而《牛郎织女

（二）》的教学，我先让学生通过朗读来感受牛郎织女婚后幸福美满的生活，然后从他们划出描写王母娘娘的神态动作的语句中，感受王母娘娘不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者形象。在故事的结局时，我让学生想象一下那美好的意境，如牛郎和织女隔河相望时会想些什么？七月初七他们在鹊桥相会时又会说些什么呢？同学们都能结合课文内容，表达了他们对牛郎织女的深深同情，同时也带去了对牛郎织女的美好祝愿。最后，我还让学生把《牛郎织女

（一）》和《牛郎织女

（二）》的内容连起来，使之成为一个有机的整体，完整地复述这个故事，让学生对这个民间故事有了更深的了解。

以下为关联文档：

我上《牛郎织女》“牛郎织女”的故事在中国可谓家喻户晓：衣食无着、倍受欺凌、忠厚老实的农村穷孩子牛郎竟然和“宇宙皇后”王母娘娘攀上了亲－－娶了天仙织女作妻子，但终因门不当户不对而惨遭棒打...

关于《牛郎织女》的教学片断之思考一说起《牛郎织女》的传说，几乎是众口一词鞭挞王母娘娘凶残、自私，破坏美好的爱情，俨然一副魔鬼的形象。而织女则是美丽善良，对爱情忠贞不一的典范。在我的潜意识中，我一想到这个...

牛郎织女教学设计设计思路： 讲读式：在预习的基础上，要求学生复述课文，理出文章的结构和思路，然后结合学生的朗读和默读，精心设计一些问题，供学生思考，讨论，以把握故事情节和人物性格；最后归纳和掌握民...

《牛郎织女教学目的： 1 、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。(在学生讨论交流时体现) 2、领悟课文的语言特点。(在学生写讨论交流时体现) 教学时间：1课时 教具准备： 1、把课文及...

《牛郎织女》教学设计四教学目的： 1．独立阅读课文，能讲这个故事。 2．理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。 教学过程： 一、谈话导入 1．每当夜幕低垂，群星闪烁时，我...

《牛郎织女》两处重点难点突破《牛郎织女》是一篇流传已久的民间故事，情节通俗易懂， 故事色彩浓厚，有的学生一拿到书就已经读过了，对于这样一篇被 “嚼”过的课文，任何引导学生继续深入阅读，品出新意呢？思来 想...

《牛郎织女》教后感四大民间故事之一《牛郎织女》在苏教版教材中是分为 （一） （二）两篇课文来编排的，如果采取按部就班地一课一课教学，势必割裂整个故事情节，也有损学生学习的兴致，因此，我破例地来了一回...

《牛郎织女》教学设计二教学目标： 1、有感情地朗读课文。复述课文。 2、了解这个民间故事寄托着人民群众对美好生活的憧憬，赞颂了牛郎、织女的美好情感，鞭挞了破坏美好生活的专制者。 课时安排： 1课时...

窦桂梅教牛郎织女我们是怎么教《牛郎织女》的 ——从叶老的两句话谈起 就一堂课来讲，教学最为重要的问题是“教什么”和“怎么教”。“教什么”决定了语文课堂的“灵魂”，“怎么教”...