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杭州小荧星艺术幼儿园办园总结

二十一世纪是知识经济信息的时代，而教育作为主导产业，不仅要有超前的新理念，更要有发展的眼光，有挑战的意识，有创新的精神。幼儿教育与社会的发展是同步的，只有不断地更新教育理念，深化教改，努力提高教育质量，发挥幼儿园自身优势，勇于开拓和创新，才能在激烈的市场竞争中求得生存与发展。

小荧星艺术幼儿园自2001年开园以来，多方学习，艰苦探索， 终于找到了一条适合自己发展的道路。

一、 树立自我生存，自我发展的理念

实践中我们创造了一种以“强化幼儿园内在精神与外在形象相结合为主要内容，以提高幼儿园在社会公众中整体形象和竞争力”为目标的新的管理模式。全园上下自觉地，主动地适应社会主义市场经济体制的发展，树立了服务意识和效益观念；质量意识和经营观念。注意确立自己的新形象，抓住每一个机会展示小荧星的丰采，只要有活动，我们便邀请新闻媒体来园采访报道，还和桐庐人民广播电台合作创办少儿节目“春江小喇叭”，小朋友每周到电台录制儿歌，故事，电子琴等节目，既锻炼了幼儿的能力，又提高了幼儿园的知名度和信誉度。我们在注重幼儿园内在形象建设的同时也十分注重外在形象的创设；我们选择了粉红色作为我园的主要色彩，建筑、家具都是粉红色的，体现了温馨、活泼的特点和风格，我们还设计了自己的园徽、园旗，创编了园歌；在表现幼儿园整体形象的同时，也扩大了幼儿园的知名度，增强了内部凝聚力，激发了教职员工、幼儿、家长对幼儿园的一种自豪感。

另外我们还对幼儿园实行自主经营性管理，从开园起我们就意识到幼儿园要发展必须依靠自身力量自主经营、自我调节，全体教职员工的冷暖维系在自己身上。要想生存发展就必需主动向社会开放，增强信息意识，积极了解社会、家长、幼儿，确立“凡是社会需要，家长需要，幼儿需要的就是我们的工作方向”的观念。为此，根据家长的需求我们提供了各项服务。首先是成立了“小荧星早教园”，为12月-30月的幼儿提供优质的早教服务。第二是开放了寄宿班，一周接一次；每周为幼儿洗澡、剪指甲、洗衣服。第三是每周

六、日无人照顾的幼儿，由教师接回家中，共享家庭快乐；第四是为路远或没有时间接送的家长开设了娃娃接送车，第五是幼儿无寒暑假，不并班，做到冬暖夏凉。第六是设立了临时整托，早晚班，解决了家长临时困难。第七是幼儿生病及时治疗，由医务人员全面护理；第八是每天早上各班教师都在幼儿园大门口亲自接待，恰当地向每一个孩子表示亲热，减轻了孩子上幼儿园的压力。这种多角度，多方位的服务机制，深受家长的欢迎和赞赏，争取了自我发展的主动权。

二、优化教育环境，培养创造型教师，提高幼儿园教育质量。

（一）构建民主的管理方式和人际关系，优化教育环境。

环境对个体的成长影响是众所周知的。一个温馨和谐充满友情的集体，让人舒畅活跃；一个充满理解、信任的集体，让人大胆、开拓；一个充满竞争、积极期望的环境，让人奋进、拼搏……因此作为管理者，只有尊重教师的人格，创造条件满足教师自我实现的愿望，实施合作式、民主式的管理，才能实现教师的创新性教学。在工作实践中，我们改变过去对教师集中过多、统得过死的现象，给予教师一定的教学自主权和创造的时间和空间，从而避免了教师工作的单调重复行为，使教师的教学活动真正成为创新性的劳动。如：我们给予教师课程安排和选择的权利，教师依据新《纲要》、《课程指南》及本班实际安排课程、选择课程，发挥自己的主观能动性，进行教学创新。充满理解、信任、关心的教育环境，使教师的工作潜能得到充分的发挥。

平等、民主的人际关系是教师创造力顺利发展的必要条件。作为幼儿园的管理者，首先，要改变居高临下的习惯态势，真心诚意地与教师进行平等的交往和交流，在和谐、融洽的气氛中引导教师的教育创新。其次，要实现角色的变换，由原来的操纵者、支配者转变为激发者、参与者和支持者。工作中，我把参加教研活动、进班听课等过程当作与教师切磋学习、分享经验的过程。教研时，以典型的事例为核心，以教师原有的经验为基础，以教师的思考、自我领悟、自我创新为目的，使教师在问题的引导下，在各种观念的交锋中，提高认识，不断创新。听课时，尊重教师的创造，宽容教师在探索中出现的错误现象，鼓励教师在不断的纠错过程中进行一次次的创造，获得经验与教训、提高专业化水平。再次，要信任教师，放弃严格的控制，给予教师自主的空间，让教师舒展才华，舒心地进行创造性的教育教学工作。我园原有一个“一日活动检查”制度，根据一日活动各个环节的要求对教师的工作进行检查，其中，检查者处于主动的状态，而教师则处于被动的，被控制的状态。在这样的态势下，教师只得按照既定的保教计划组织幼儿的活动，而不敢越“雷池”半步，因而出现了种种有违幼儿身心发展规律的教育现象，譬如：幼儿绘画兴趣正浓，可早操音乐一响不得不放下画笔去做操，只因为教师怕扣掉早操组织分。“检查制度”的实行，大大抑制了老师们的创新热情，束缚了她们的创新意识，阻止了她们创新能力的发展。在对新《纲要》进一步的学习和领会之后，我们改革原来的检查方式，突现“以人为本”的管理理念，给予教师组织教学活动的自主权，尊重教师的创造，关注教师追随幼儿需要的技能。在这样的理念引导下，我们的老师充分发挥自己的主观能动性，自主地生成课程、开发课程，同时，她们还认识到课程应该追随儿童，教师应该关注幼儿的兴趣和需要。在此基础上，全体教师积极参加县市教研室组织的论文、案例比赛，共获十多个奖项。

（二）、改革教研方式，提高教师业务水平。

在教研活动中，传统的形式是集中学习式。即以教研组长为中心，组长好似“信息的提供者”、“标准答案的发布者”，组员则是被动的接受体。活动中，虽然也结合实际进行讨论，但是，参与的程度各不相同，发言的机会也不均等，造成了教师发展速率的不平衡。

在对新《纲要》进一步的学习和领会之后，我们改变原有的教研方式，运用主题研讨、专题讲座、保教论坛等方式进行教研活动，以弥补集中学习的不足之处。活动之前明确研讨的主题，提供相应的学习材料，发挥教师的主观能动性，在教师查找信息、自学理论、不断内化的基础上展开充分的讨论。当区域活动刚刚见诸于幼教杂志时，我们就捕捉到了这一信息，并被它介绍给大家，组织他们进行学习。鼓励教师收集各方面资料，全面深入地了解区域活动，然后在教研活动中展开讨论，各自发表自己的认识和疑惑。在此基础上，各班教师再进行实际区域创设，并带着问题观摩了杭州市甲级幼儿园的区域展示活动，回园后，每位教师都谈了自己观摩后的感受，提出了整改的措施。于是，富有创新内涵的区域活动在我园蓬勃开展。今年11月我们向全县同行进行了展示，获得了一致好评。试想，如果没有创新的意识，没有教研方式的改变，没有教师的主观能动性的发挥，哪有区域活动的成功。因此，改革传统的教研方式是非常必要的。

（三）通过开展各类活动，提高幼儿园的教育质量。

每年元宵节，幼儿园都请来舞龙队或竹马队，为小朋友表演舞龙或跳竹马，使孩子们增长了历史知识，开阔了眼界。“三八”节，孩子们自己亲身做水饺给妈妈吃，并将自己亲手做的花送给妈妈，还给妈妈化妆，一起唱歌、跳舞。清明节时，组织小朋友来回步行瞻仰凤凰山烈士陵园，孩子们的意志得到了锻炼，情感得到了升华。

每年春天来临的时候。幼儿园组织孩子们春游和秋游。他们在碧草绿水之间尽情地玩耍，有的用自带的画板画下了春天美丽的景色；有的在草地上情不自禁地舞蹈。

每年的“六一”活动，都充分体现以幼儿为主体的教学理念，开展了“宝宝美食一条街”、“走向社区游园会”等庆祝活动，动手能力、社会交往能力得到了提高。同时，我们还组织小朋友到福利院慰问弱智儿童，为他们表演节目，并参加每年一次的“捐出一分钱，资助贫困生”的活动，从而培养幼儿从小同情别人，乐于助人的好品质。

今年的国庆节，我园小朋友是和消防队员叔叔一起过的，小朋友表演了文艺节目，观看了现场灭火表演，并齐唱“大中国”同庆祖国妈妈的生日。既增长了消防知识，又培养了幼儿热爱祖国的情感。半个月前。我园一位男教师应征入伍，三十几位小朋友自做小红花，为男教师送行，班内教师抓住机遇，设计了“老师去当兵” 主题活动，对幼儿进行爱国主义教育，取得了良好的教育效果。

另外，幼儿园还有意识地组织大班幼儿临毕业前参观小学，体验小学生活，为入小学做好准备。为提高幼儿的交往能力，我们请来了交警大队的叔叔为小朋友上“遵守交通规则”的现场展示课，还组织幼儿参观电厂，参观中外青少年人物展，不断丰富各方面知识，培养了幼儿热爱祖国，热爱家乡的情感。

三、深化教育改革，创建艺术办园特色。

根据新《纲要》的精神和本园的实际，我们把幼儿园定位在以艺术教育为主要特色的幼儿园。首先确定了培养幼儿的目标，提出了旨在体现全面发展的观点，我们的艺术特色并不是培养英才不是从小就进行定向培养，而是以艺术教育为突破口，着眼于奠定人的基本的全面的素质，促进孩子体、智、德、美的全面发展。对艺术教育特色，我们概括为四句话：环境有艺术风格、校园有艺术特色、教师有艺术才能、幼儿有艺术情趣。

以艺术教育为主要特色的课程教材，教材的内容与一般幼儿园不同，我们的教材突出了语言、音乐、美工三朵艺术之花同时开放，并兼顾到其它课程。语言主要是增加语言文学的欣赏；音乐除完成大纲中要求的培养幼儿的兴趣，教会幼儿粗浅的知识外，我们还注重训练幼儿的音乐素质。成立了“小荧星合唱团”、“手风琴兴趣班”、“小古筝班”、“电子琴班”等音乐类兴趣班，提高了幼儿的音乐表现力；美工活动，主要在原有的教材上，根据幼儿的特点，增加民间工艺的内容，如：刺绣、泥工、主题折纸、剪纸等，使美工活动的内容更加丰富。今年，我园还被授予“桐庐县剪纸协会实验基地”。

三年来，小荧星艺术幼儿园特色教育硕果累累：

1、 每年组织幼儿参加省音协举办的少儿电子琴考级，有100多名幼儿分别考上

三、

四、

五、

七、十级。

2、 2001年10月参加杭州市少儿舞蹈大赛，舞蹈“同在蓝天下”获创作一等奖，并参加西博会演出；舞蹈“京戏娃”、“好朋友”分获桐庐县少儿舞蹈大赛创作一等奖、表演一等奖；舞蹈“中国风”连续参加各类文艺晚会的演出；百名幼儿参加“创文明县城百场群众社区文艺汇演” ，获得了家长的一致好评。

3、在第五届中国少年儿童卡拉OK电视大赛中，我园选送的节目“拜年”获杭州赛区二等奖，并将参加浙江电视台2004年春节少儿节目的演出。

4、在省第十二届幼儿体操比赛中，获甲组自编操二等奖，乙组广播操二等奖。

5、多次组织幼儿参加现场壁画、组画活动，在各类省市绘画比赛中分获省级特等奖一级，市级金奖、银奖、铜奖。

6、 全县幼儿故事比赛中，多名幼儿获小故事大王称号。

四、做好家园互动，提高服务质量。

（一）发掘家长资源，争取家园互动。

一个成功的幼儿园，需要一个信任、合作的家长群体作为后盾，才能发挥其最佳的教育成效。但家长群体这个后盾并非与生俱来的，而是需要幼儿园自己来培养的。要做好家长工作，很好的达到家园互动，就必须寻找各种有效途径，使繁忙中的家长也能即时的了解到幼儿园教育，孩子发展的现状。

1、 出好《星星小报》这份幼儿园小报。

本小报每学期两份，定期发至家长手中，使家长及时了解幼儿园的教育，并互相探讨一些育儿经验等等。这样一来，即使再忙的家长，也能及时的获取幼儿园的各项信息，达到家园共同教育的目的。

2、 设置“家园之窗”。

“家园之窗”是进行家园互动的一个有效途径，我们在“家园之窗”中开设了开心一个月（月教育目标）、欢乐每一天（主题活动）、家园立交桥（家长配合工作）、畅所欲言（家长来信）、班内风采（好人好事）和保育之窗等七大板块。通过亲切的项目标题、丰富的内容吸引家长的关注，引起家长的共鸣，达到共同教育的目的。

3、 开设“小荧星网站”不断更换网页内容，让家长在家中也能看到孩子的各方面情况，了解最新的幼教动态，教师的教育教学经验 ，还设立了“有话大家说”和“园长信箱”栏目，家长可随时与教师互相交流。通过半学期的尝试，收到了很好的效果，家长对我园的做法也非常满意。

4、开通“家园一线通”网络系统。

以家长拨通幼儿园对外公布的热线电话自动应答方式，并辅以网站形式的宣传、管理，孩子和家长可以方便地查询幼儿园的相关信息，教师可以实现真正的远程教学与管理。

5、积极组织家长参加各类活动，更好地了解和配合教师开展工作。

如：本园在完成《利用社区、家庭、幼儿园资源，培养幼儿的交往合作能力》的过程中，组织家长和幼儿一起参加为社区清洁、挂牌等活动，许多家长还写了活动后的感想，对幼儿园组织的活动予以肯定。中秋节请小朋友自己制作月饼，并把劳动成果带回家请父母品尝，然后请家长谈谈吃月饼的感受，真正达到了家园互动。每年以班级为单位组织“家长开放日”、“新年音乐会”、“才艺展示会”向家长汇报幼儿园教育教学的成果，获家长好评。

除了以上几项途径，教师们还各显神通，寻找各种有效途径做好家园互动，使幼儿园教育顺利开展。

（二）提高服务质量，为生存和发展创造条件。

提高服务质量是生存的关键我们分析了转托幼儿的家长对原幼儿园的评价，家长的意见和不满可归结为以下几点：幼儿园关注幼儿生活不细，幼儿喝水、大小便的自由度不够；幼儿不喜欢上幼儿园；幼儿园在精神环境和教育质量上问题较多。通过分析，我们确定了幼儿园开学后的两个最基本的目标。目标一：让孩子喜欢老师，喜欢幼儿园。要让幼儿尽快熟悉环境，让每一名幼儿认可老师，喜欢老师。目标二：教师在一日生活中要以教师、朋友、父母的三重身份出现在幼儿身边：在组织幼儿集体教育活动时，要以教师的身份出现在幼儿面前；在与幼儿游戏时，要以朋友的身份出现在幼儿面前；在幼儿一日生活照顾上，要以父母的身份出现在幼儿面前。在全托班，教师建立了幼儿早晚排便情况记录，确保晚班、夜班的老师掌握情况。教师每晚19：00准时为幼儿测体温，根据体温判断幼儿是否要大便。在教师的悉心引导、帮助下，幼儿很快适应了幼儿园的生活。每天晚上。幼儿上床后，老师会和幼儿道一声晚安，让幼儿听着有趣的故事进入梦乡。

服务质量的提高，使我园的工作得到了进一步肯定，他们自发地变成了义务宣传员，向周边的社区宣传我们的幼儿园、扩展我们的声誉，提高了入园率。

经过三年的努力，小荧星艺术幼儿园已具备了一个美化、教育化、儿童化的良好环境，营造了一个良好的教育学习氛围，培养了一批具有创新教育和创新能力的教师，获得了家长和桐庐县各阶层人士的认可，打响了幼儿园品牌。

当然，这一切还只是我们在万里长征途中刚迈下的第一步，随着社会的发展、经济的飞跃、知识的更新，对我们幼儿教育的要求将越来越高，社区和家长、孩子对我们幼儿园的要求也越来越高，我们只有不断的摸索、创新，才能跟上时代的步伐，永立于不败之地。

杭州小荧星艺术幼儿园

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