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开拓低年级学生的写话新天地

10月18日 编辑 39baobao.com

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语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”对于低年级学生来说,他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起,打开他们的写话思路就显得至关重要,这将直接影响学生今后对写作的情绪,所以两年来,我在教学中结合口语交际和学生的生活实际,作了一些探索,为学生的写话开拓了一片新天地。

(一) 结合口语交际,扩充写话素材。

低年级学生由于年龄特点,往往是能说不善于写。为了激发他们的写话兴趣,我在教学中结合了口语交际,让学生的思维能力得到训练和发展,扩充他们的写话素材,让他们把话写好。

如口语交际“自我介绍”。如果让学生一个一个地回答,太单调了。我把这次的口语交际变成了一次“让我和你交朋友”的交友活动。课前将教室布置成联欢会的会场,全班同学围坐在一起,营造一个其乐融融的交友环境。课始先让学生说说想了解好朋友哪些情况,然后各自练习介绍自己的情况,接下来再进行全班性的活动:一个同学上台自我介绍,并说出希望交一个什么样的朋友。愿意和她交朋友的,可以走上台介绍自己的情况,并和她进行交谈,或共演一个节目。在活动中,学生积极参与,自找朋友,自由交流,互相了解年龄、性格、爱好、学习、家庭等情况,气氛非常热烈,然后我让学生把自己感兴趣的写下来,可以是自我介绍,可以是介绍朋友,也可以是这次的活动过程,总之,只要学生觉得有话可写的,都可以作为写话内容。再如教学口语交际《可爱的动物》时,我让学生仔细观察自己喜爱的一种小动物,抓住它的特点,先口头给其他小朋友介绍一番,然后让别的小朋友提一提还有什么要补充的,或者是要纠正的,最后让学生写一写。

另一方面,我还结合布置口语家庭作业,让学生在家庭中进行口语交际训练的同时训练写话的能力。如“当有客人来你家做客时,你怎样招待他们呢?你能做些什么呢?”家长还要提醒孩子说话有礼貌,学生在写话时也要注意这一点。当听了看图讲故事《小猫钓鱼》、《白羊和黑羊》,要求学生回家,把故事讲给爸爸妈妈听,再自己找一幅画,看图编故事,写给老师看。

丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水之源,也是为写话教学提供了丰富的题材,只要用心捕捉现实生活现象,诱导学生用学过的知识和自己的认识能力参与,就能在这一过程中发展学生的口语交际能力,同时为学生的写话广开思路。比如新转进一个学生,大家怎样说欢迎辞,请准备一篇欢迎辞;国庆节旅游归来,你看到了什么?想到了什么?能用手中的笔描绘一下吗?今天是教师节,你想对老师说什么?请你为老师写几句悄悄话。你家刚搬进了新楼,向大家介绍你家周围的样子……<<<1234>>>

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