[考研数学指导：2009年考研数学行列式复习重点]复习指导2009考研数学大纲对“线性代数”部分的要求对于考三个卷种的同学来说是基本相同的。其中，“行列式”，是线性代数后续内容的基础，同学们在复习时要注意以下问题：1、n阶...+阅读
396经济类联考综合能力适用于金融硕士、应用统计硕士、税务硕士、国际商务硕士、保险硕士及资产评估硕士等经济类专业硕士；199管理类联考综合能力适用于MBA、MPA、MPacc等管理类专业硕士。
两者考试范围均为数学、逻辑、写作。但是，396经济类联考综合能力中的数学为高等数学、线性代数、概率论等大学期间所学的数学知识；199管理类联考综合能力中的数学为算术、代数、几何、数据分析等高中及以前所学的数学知识。两者的逻辑、写作部分考纲基本相同。
396经济类联考综合能力试卷满分为150分；199管理类联考综合能力试卷满分为200分。两者考试时间均为180分钟。396经济类联考综合能力分值分布为：数学基础70分、逻辑推理40分、写作40分；199管理类联考综合能力分值分布为：数学基础75分（有两种题型：问题求解45分；条件充分性判断30分）、逻辑推理60分、写作65分。
考研中数学1 2与3 4的区别大吗
数学一包括：高数，线性代数，概率论与数理统计
数学二包括：高数和线性代数
数学三包括：微积分，线性代数，概率论与数理统计
数学四包括：微积分，线性代数和概率论
数一数二是理工类的，数三数四是经济类的
研究生入学考试中，数学是比较特殊的一门，它兼具专业课和公共课的双重性质，是工学、经济学、管理学等学科专业硕士研究生入学考试的必考科目，考查内容涉及高等数学、概率统计以及线性代数三个部分，分为四个类型，即数学一、数学二、数学三以及数学四，分别对应对数学要求不同的专业。四个不同类型的考试范围、难度和侧重点不同，例如：数学二不考概率统计，数学一以外高等数学考察内容较少，数学三和数学四对概率统计要求较高。因此，首先考生应该明确自己欲报专业对数学的要求，以便有针对性地进行复习。对于大多数需要考3门公共课的考生来说，数学相对于另外两门是最难学也最难考的，也因此，历年来数学在3门公共课各自的平均分中几乎都是最低的。
大学考研所说的数学一、二、三和四
是根据考研大纲来的，具体内容可以参考每年的考研大纲
他具体描述了一、二、三和四考试内容
一般是一，考试范围最广，越到后面考试范围越小
但这并不是等同于考试的难易，有时候数一并不比数四考试难多少！
工学类各专业的数学（一）、数学（二），经济学类各专业的数学（三）、数学（四）。
金融专业考数几，要根据具体学校来，有的数三，有的数四。
一最难，其次就是三。
一、二是理工类，一考高数、线代、和概率三门。二不考概率，高数也考得较少，复习起来相对轻松。
三、四是经济类，他们的高数都考的比较少，叫微积分，不过偏重于概率（比一还多），四考的要少于三，不过具体区别我不大清楚。
考研数学怎么学
抓住重点是根本
每年的考题都不同，每年也都会有新考点。但是重点总会有固定的，通过分析真题就可以看出来。
一般地说，可以从历年考卷分析各题型所占分值比例以及考试题型重复的几率，分析出考试的重点。
首先针对重点要多做练习，熟练掌握。
做到将此类考点、题型的掌握程度变成对基础题的程度，一看题目就能立刻对应想到考点和解题方法。这样在考场上既稳定住自己的情绪，还能节省时间，充分提高答题的质量。
但是抓住重点，不仅仅是要在主要内容和方法上多下功夫，寻找重点内容与次要内容间的联系，以主带次，用重点内容扩展到整个内容也很重要。
此就是常说提纲挈领的方法，抓住重点，顺着脉络形成系统性的复习，运用关联性记忆法，提高效率。
做题中要思考，做题后更要思考
多做题就能提高成绩，很多同学这样认为，其实不然，做题的同时更要思考，举一反三。做题，是要把整个知识通过题目加深理解并有机的串联起来。数学的学习离不开做题，但从来不等于做题。
抽象性是数学的重要特征之一，在复习过程中，我们通过做题，发散开来对抽象知识点的内涵和外延进行深入理解，这是非常必要的。
做题的思路，必然应该是从理解到做题归纳再回到理解。因此， 2012年的考生们要目标明确、时常深入思考才能提高数学思维和数学解题能力。
历年真题要重视
据统计，每年的研究生入学考试的内容较之前几年都有较大的重复率，解题的思路和所用到的知识点也很相像，所以要求考生重视历年真题。做真题可分两步：第一步，一套一套地做，这样一是可以检验复习水平，发现不足的地方。
另外为合理安排考场上答题时间积累经验；第二步，按照章节进行做，在第一步基础上，有些题目有可能会做错，接下来，在各个章节中在专题中做，把最近十年该类型的题目好好研究一下，弄清楚常考的是哪些情况，有可能怎么变化，还有可能怎么考。另外，要求考生通过对考研的试题类型、特点、思路进行系统的归纳总结，有意识的分析解题思路对提高考生的解题速度和准确率的把握是有很大帮助的。
对于那些具有典型性、灵活性、启发性和综合性的题目，要特别注重解题思路的培养，尽管试题千变万化，其知识结构基本相同，题型也相对固定。
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