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教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽，决定性的环节。所谓契机；契，为合适之意；机，为机会之意。教育契机就是要找寻合适的教育机会去教育你的孩子们。通过近几年的教育工作，我发现如果善于捕捉教育契机、抓拄机会，就会收到意想不到的教育效果。

1.教育契机之善于发现 契机 的偶然出现

在常态的教学活动中，遇到幼儿发散性思维的情况是比较多见的，有的时候只要有一个孩子提起，就会使整个班级陷入 沸腾 ，因此教师的回应策略就显得非常的重要。当孩子们突发奇想时，正是 教育契机 的巧妙使用，才能使孩子的发散性思维重新回到课堂上，回归于正常的教学活动。

2.教育契机之抓住必然出现 契机 的时段

当孩子的语言表达能力有了较好的发展，他们能清楚的说出自身的想法和愿望，并且伴有较好的语言思维能力。他们眼见广阔，对周围事物具有敏锐的观察力，爱说、爱做是他们的天性。因此在常态的教学活动中，我们不能扼杀孩子的发散性思维，不能使他们产生厌学、消极的人生态度，正确的做法是采取有效的回应策略，缩放自如的对孩子在活动中的表现，做出积极评价和鼓励，把自身的 教育契机 发挥极致。

3.教育契机之挖掘生活中的 契机

在我们的日常班级管理中，在平常的组织教学活动中，如果能善于挖掘，为我所用，就能逐步使学生的思想精神境界乃至毅力、意志、品质得到进一步的磨炼和提高，从而使育人工作收到事半功倍的效果。在日常生活中作为教师不仅要把握好时机，而且更要充分挖掘孩子和教师身边一切的教育资源，使整个活动更加符合孩子的需要。给孩子创设一个想说、敢说、喜欢说的语言环境，同时给他们积极回应，让这种回应成为教师和孩子之间的交流平台，使孩子的发散性思维得以良好的发展。

善于捕捉契机、抓住契机，让孩子们快乐学习，快乐生活。在开展活动时，教师要学会灵活运用，不能循规蹈矩安排活动。对孩子观察入微，发现孩子有兴趣时，可以适当调整和延长学习时间。也可以根据孩子感兴趣的活动方式，组织孩子进行游戏活动，使活动能够满足不同层次幼儿的需要，这样整个活动看起来更加的饱满，更加有趣，更加吸引孩子注意力

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