[把握好“培养注意力”的契机]有经验的babamama或许会有同感，自己是这样在日常生活中有意引导宝宝带着目的去自觉地集中和转移注意力。如问：妈妈的衣服哪儿去了？桌上的玩具少了没有？或是让宝宝涂鸦、自制送给...+阅读

我们的自然角最近好像不太丰富，在我和孩子们的共同商量之下，孩子们决定每人拿一个老姜来种，丰富我们的自然角。第二天早上，孩子们果然都陆续拿着自己的老姜来到幼儿园里来放到了自然角中。

这时，观察仔细的张怡文突然问： 陈老师，小朋友拿来姜怎么有的种在泥土里，怎么有的种在沙里，有的什么都没有放呢？ 说实话，我一下子也不知怎么回答他。突然我灵机一动，这不是我引导孩子们探索，思考的好机会吗？于是我说： 对啊，那你们想一想姜最喜欢住在哪里，是泥土、黄沙，还是什么也不需要？它住在什么地方长的最好呢？ 我的话刚落，就引起了孩子们的讨论。 是黄沙。 是泥土。 水也可以的

，我看见老师在自然角的种土豆也用水的。 孩子们的讨论真是热烈的不得了，这时我又说到： 你们都有自己的答案，但是究竟结果会怎么样呢，老师请你们每天都去观察一下，然后再告诉大家好吗？ 于是，孩子们天天去自然角观察，记录。

过了几天，孩子们来找我，吴予恺说： 沈老师，我发现我种在黄沙里的姜先发了芽所以老姜最喜欢住在沙里。 查生说： 是的，我种在泥土里的姜发是发了一点芽，但是比张怡文的小一点。 我放在水里的也能发芽的。 葛文静说。只见俊杰低着头说： 老师，我的姜已经干了。 孩子们你一言我一语，说着自己这几天观察的结果，最后我问： 那你们找到姜最喜欢住在哪里了吗？ 找到了，姜最喜欢的是沙，因为沙它能留住水分，使水分不会流掉，这样姜就不会干掉了。 焦思远说到。这时，孩子们都点头表示同意认可。

幼儿就是这样，他们一旦碰到感兴趣的事物就会聚在一起谈论，甚至会发生争论。但是幼儿的知识面很狭窄

，生活经验少，他们的话在幼儿之间没有一定说服力，这时教师应该了解他们的所思所想，抓住他们交流中的和困惑来引导他们的自己探索。而新《纲要》中提到：要给孩子充分探索的时间和机会，让孩子在自主探索的过程中发现和解决问题。作为教师，我们应关注孩子的生成的活动，把握介入的时机，选用适当的教育策略和指导方式，引导孩子在自主的活动中积极的发展。孩子们的探索欲望真是太可贵了，他们正是在这主动探究的过程中证实了一个又一个问题。我们作为教师要相信孩子是天生的探索者，教师要支持孩子用自己的方式化解自身的疑问，满足其探索的欲望，相信孩子会给我们带来惊叹！

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