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（参考范文）家园合作共育”是幼儿园教育的一个重要组成部分，是促进幼儿健康成长的重要途径。作为一名幼儿教师，我们要认识到“家园合作关系的重大意义”才能更好的完成“家园合作”的教育理念。在家园沟通方面，还存有一些弊端，如：很多老师认为在幼儿园的一日活动中，自己只要看管好幼儿，完成相应的教育任务就可以了，没有必要和家长进行过多的沟通，并且认为有的家长十分“难缠”，怕不被理解、不被支持，还是少惹比较好。

并且这种教师对家长的态度会直接投射在该名幼儿身上，对于“难弄”的家长，老师一般比较回避对他子女的单独直接教育与关心。出现以上消极面对的想法的最根本原因是，教师没有认识到家园合作的重要意义。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，进行家园互动。这就要求，教师不能以自己是专业教育工作者，比家长懂得更多的教育知识，具有更强的教育能力自居，如：有的老师认为自己是专业的，远比父母的“迂腐的传统教育”要好，要“高级”，对家长的意见完全不理会。

还有的老师怕惹麻烦，消极对待幼儿教育，在对个别“麻烦”的家长的幼儿教育上，也是听之任之，甚至认为“只要不出安全问题，随便怎么都行”等等。作为一名幼儿园教师，应该把自己看成是与家庭一样的幼儿教育的主体，相互建立合作伙伴的关系，共同促进幼儿的发展。另一方面，家长也要看到自己有责任与教师合作共同培养孩子。

任何形式的不闻不问都是一种失职。目前也有不少的年轻家长学习不主动，对自己要求不严格，在教育子女中存在诸多问题，他们的教育随意性和盲目性较多，教育的效果不理想，辐射到孩子身上，“问题百出”。针对家庭育儿方面，幼儿园的教师要承担起引导者的角色，培养和发展自身进行家庭教育指导的能力，为幼儿的健康成长齐心协力。

总之，做好家长工作是一门艺术，每个老师必须学好这门艺术。一方面积极争取广大家长对幼儿园工作的支持与理解。另一方面帮助家长更新教育观念，改善教育行为，提高教育能力，共同促进幼儿全面、健康的发展。...

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