[在对比和阅读中阅读和学习《彩色的非洲》教学设计]新课程教材中安排了很多篇目的略读课文，略读课是精读课的延展与深化，教学略读课文的目的是使学生在教师的引导下自觉、准确地把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法、经验...+阅读

在《春天真美丽》这个主题里，有两节手工课，是用手搓纸来制作迎春花和桃花。其实方法很相似：将黄色的手搓纸和粉红色的手搓纸撕成长条，然后绕着树枝一圈，最后用手指将手搓纸两头拧紧。针对这两节课内容比较相似，于是我决定将两节课的内容放在一块。

到材料室领取时才发现，黄色和粉色早已不见踪影，心里一动：在孩子的眼中，世界是五彩缤纷的，加上年年都做这两种颜色，没有新意，何不来个彩色花呢？可能孩子会更感兴趣。

于是领了多种颜色的手搓纸回到教室，孩子们还说怎么不是黄色的和粉红色的呢？我见状将问题抛给孩子： 小朋友，春天有黄的迎春花、红的桃花，你还见过什么颜色的花呢？ 我们散步的时候，我看见紫色的小野花。 我还在幼儿园里看见白色的玉兰花。 孩子们七嘴八舌的说了起来。于是我轻轻的点头说： 孩子们幼儿教育m.smtxjs.

，你们看，春天的花颜色真多，有红的、白的、黄的，真是五颜六色。春天是一个彩色的季节，你们说是吗？ 是的！ 孩子们异口同声道。 那今天我们一起来做彩色的花，让树枝开出彩色的花好吗？ 好！ 孩子们满心欢喜的答应着。于是接下里的活动孩子们做得很认真、很用心。

在巡视的时候我发现，动手能力强的孩子早已经做好了坐在那里无所事事，面对早已结束活动的孩子我应该怎么办呢？是不是孩子的作品就这样放在桌子上，让它毫无生气吗？不行，我应该要让孩子的作品有个很适当的方法呈现出来。有了，让孩子们去种树，更好和 植树节 活动联合在一起。

于是我对孩子们说： 孩子们，让我们把彩色小树种在幼儿园里，让幼儿园变得更加漂亮好吗？ 好啊！ 孩子们立刻塞好椅子带着自己的小树枝排着队跟着我出了门。我让孩子自由找个地方想办法种在地上。结果我发现很多孩子把小树枝靠在大树的旁边

，还有的使劲的把小树枝插在比较松软的地方，还有的小朋友在小树枝旁边堆满了泥土 我看到孩子们那么用心的去种植，心里真是无比开心。趁着孩子们种植的时候，我拿起手机，留下了美好的画面。最后我们还给这片种满小树枝的地方起了个好听的名字叫： 彩色树林 。

放学的时候，我还看到一些孩子拉着大人的手去看彩色树林，我相信在孩子的心中已经有了一个 彩色梦 ，以后也会创造出更多的 彩色梦 。加油吧，我的小四班孩子们！

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