三九宝宝网宝宝百科宝宝知识

文化是建筑设计的核心

12月11日 编辑 39baobao.com

[数学课“核心问题”—交流的立足点]上数学课犹如打仗,要集中优势兵力打歼灭战,要抓住本课学习的最关键问题大量投入时间、空间、资源,力求使学生对这一重点内容的学习达到较高水平。例如:《倒推》一课学习中,在教...+阅读

建筑的文化内涵与建筑的文化品位决定建筑水平的高低。文化是建筑创作的核心、品牌的灵魂。建筑设计的竞争说到底就是文化的竞争。

提高建筑的文化品位,增加文化内涵是搞好建筑本身的方方面面,并不是把其它任何文化生硬地堆砌上去,即使镶金戴银、贴词加赋、张灯结彩也无益。当然,建筑是文化的载体,可以而且需要别种艺术文化扶持、烘托,但只有在有助于对该建筑的性格或意义的表达,并且成为建筑(包括实体及空间)有机一部分的前提下才可取。信息量越大表示文化内涵越多。建筑文化可以给我们以启示。

首先,以人为本不要停留在喊口号上,要充实文化来体现它。

现在经常谈到以人为本,凡是某设计不够完善就说它不是以人为本。教导别人以人为本进行设计才好。有的商品房为标榜自己好,就说这是以人为本设计的。

怎样才是以人为本呢?无非就是:房子处处考虑到是人使用的,处处要方便人。这种说法乍听起来很好听,其实说了等于白说,像过春节的祝愿词一样。难道设计者设计时是处于休眠状态,连住宅的用途都不知道,经你一说以人为本他就如梦初醒了马上能设计得好了吗?

为了说明这个问题,不妨举个例子:有种高档住宅,一家一幢,占地数亩。填湿地筑假山,草地如茵,河涌改流入自家之地,水流淙淙象征以水为财滚滚而来。何需出门远游寻山水,本宅就在风景中。厚实的院墙上还竖起铁丝网,私家宅道直通家门,自家车一到,电子门禁自动启闭。莫说旁人难以接近与住者打个招呼,甚至连其背影也眺望不着。宅如缩微的宫堡,处处为住者的安全与舒适度着想,物质及精神享受美美满满。这样的设计该是以人为本的典范了吧。殊不知,这恰恰是社会的隐忧所在:一是违背人的本性,自我禁锢于与世隔绝的一方小天地中,邻里亲情丧失殆尽,人人相见形同陌路,最终导致社会冷漠。二是破坏生态平衡,强改自然,把天然屈从于个人意志。设计者创造了虚假的天堂,实际上是把人与自然分开,把人与他人分开。我们不仅要关注居住的方便、安全与舒适,更要关注人的生命活动的全面发展与完满,探讨人类如何才能合理地生存才是头等大事。

设计得好不好不是简单的一句话,欲设计得好还须多些了解生态学、伦理学、社会学的知识以及人与自然同构的理念。与其空空洞洞地谈以人为本,倒不如努力充实建筑文化,这才是真正做到以人为本的最有效办法。

其次,缺少文化的所谓“创新”难以立起来。做建筑设计,首先想到的是设计出新奇的立面来。翻尽所有的古今中外建筑款式,或拼凑或改接或抄袭欧美最新潮流的款式,样貌不离奇不罢休。其做法总走不出从形式到形式的小圈子。这样设计出来的东西充其量只是个怪物,令人诧异或愕然,并无多大意义,决不会达到你期望的后果。因为这只是为奇特而奇特,是浅层文化的表现。盲目追求外观形式而忽视反映内涵,必然导致假与空的后果;换言之,建筑的形式与内涵取得一致才会产生美的感受。

不要把创新看得太狭隘,创新的含义及手法应更为广阔。创新可以是外形的新,也可以是内部功能的新、结构新、技术新、艺术手法新、意象新、理念新等等。美可以来自外靓,也可以来自内秀,而且后者更为重要,优秀的建筑本身的形式就具有一种美感。建筑类似人,素质美才算真正美。警惕金玉其外,败絮其中(但也不主张内美外丑)。设计者明白了这一点之后就不会再一门心思全用去寻奇形觅怪状。

怎样才能达到新呢?答案仍然是须在文化上下工夫。建筑是多种综合的产物,深入研究与建筑有关的各科,交叉融会贯通,所得的成果自然会出新。事实上不少人已在这样做,吸收人文科学、自然科学、技术科学的新成果,融入到建筑中去,绽放的花朵何止新,简直给人以扑朔迷离之感。这种创新有广阔的天地,源泉不竭。由于各人研究侧重面不同,方法不同,所得成果百花齐放。至于水平当然由建筑文化的深浅所决定。

以下为关联文档:

基于核心素养的教学要把握知识本质、创设教学情境对于传统教师而言,学科课程教学是人们印象中的唯一任务,而随着时代的发展,对于人才的培养已经不能仅仅停留在教学那么简单。在教学中提高学生的核心素养是眼下教育的目标,而这一...

核心概念的角度去理解教和学在南京的两天时间里,我们参加了 数学核心概念与探究型教师的培养 学习营,这是陈杰琦教授为首的团队指导活动。首先,陈教授帮助我们区分了 学习实验室 和 工作坊 这两种体验式的...

有效教学的核心——目标制定集体教学是幼儿园教学活动的基本教学组织形式。要进行集体教学,先要了解集体教学时的 三个要点 :一、集体教学的含义:一般是由教师按照一定的教学目标,依据一定的原则,选择教学...

核心素养培育要落实到学科教学的四个层次一、落实:中国学生发展核心素养的难题,随着2016年中国学生发展核心素养的提出,中国教育正式从知识时代进入素养时代,学生不再是冷冰冰的分数和知识点的集合,而具化为兼具文化基础...

抓语文核心素养,让语文教学更有效——阅读杂记语文教了二十多年,在城市与农村小学中往来,总是发现,城市的孩子大多数语文素养好,农村的孩子语文素养总体偏低,这也是语文城乡交流教师普遍的感觉。于是又一次来到农村小学,不得不...

让学生学会学习才是教学的核心任务教学的核心是学生的学习,是学生学会学习,是主动学习、创造性学习、享受学习。那么怎样让学生在课堂里学会学习,著名教育家成尚荣先生找出了解决问题的方案,即用学习共同体里的互...

基于“核心问题”的数学深度交流逐步成为教学常态1,核心问题的梳理和提炼,对于相同的学习素材,不同的学生会有不同的反应。这和学生的生活现实、数学现实有着密切的关系,反映在学习活动中,学生就会有不同的问题存在。基于这样的...

始终把队伍建设放在核心地位要说起幼儿园的忙,每位园长都可以数出一大堆事务来,这是客观现实。我们也不例外。我们是一所示范园、一类园、试点园、涉外园。各种常规性的工作、任务、要求、课题、活动以及...

把课堂的主阵地留给学生《核心素养导向的课堂教学》读初冬的天气,凉风飕飕,坐在暖和的办公室里,品一杯茗茶,捧一本书籍,温暖自己的心灵,净化思想,并能很好的指引教学的方向。何乐而不为呢?初次读到《核心素养导向的课堂教学》,感到枯燥,理...

推荐阅读
图文推荐