[从“学会”走向“会学”]幼儿园教学论文：从“学会”走向“会学” 在幼儿园开展的各种教学活动中，传统的教育思想往往只注重于教师的教，而较少考虑到幼儿的学。在教的过程中又更多地考虑怎样教幼儿学会...+阅读
教学的核心是学生的学习，是学生学会学习，是主动学习、创造性学习、享受学习。那么怎样让学生在课堂里学会学习，著名教育家成尚荣先生找出了解决问题的方案，即用学习共同体里的互助学习来实现以学为核心目的。首先让课堂静下来，而且安心、安定，学会轻轻的表达，学会静静地认真倾听；然后，努力地说出自己心里想说，说出自己认为精彩的；再互助讨论，互相鼓励，互相补充，同时又保留自己的看法......。
一、学会静心
当上课铃声一响，学生们总是气喘吁吁跑进教室，满头大汗，根本无法进入上课状态。我尝试着正式上课前先让学生们站立几分钟，做几次深呼吸，闭上眼睛，让大脑放空。起初学生们不太适应，也不太理解，一个星期下来他们就习惯了，慢慢的学生们就学会了静心的方法，性情也改变了许多。心定下来静下来就好学习了。
课堂上的语言表达是学生们的必修课，学生们习惯大声回答问题，这是好的表现但不是优美的表达方式，要让学生们学会轻轻表达，即听得懂又要给听众美的享受。改变原来的表达习惯，在美的环境中在舒缓的情绪中说出自己的理由和看法。
静静地认真倾听对学生们来说是比较难的事，特别是低年级的学生，采用各种方法让学生们养成认真倾听的习惯，学会尊重别人就是尊重自己，让学生们带着问题去倾听。
二、发展个性
在学习的过程中，要给学生建立自信，多鼓励他们说出自己心里想说的，说出自己认为精彩的部分，这样他们才能增加主动学习的自觉性，达到学会学习的目的。个性的发展是构建学生观念的过程，观念诞生的过程也是思维的过程。我在美术课上创设情景，张扬学生个性的发展，让他们在情景中放松心灵，轻松自如的表达出自己的需求;素质教育说到底就是 尊重个性，发展个性 。对于有 棱角 的孩子，我们要见怪不怪，要充分了解和尊重他们的个性;每个学生或多少都会有自己的特长和爱好;个人创作精神是人的个性的核心、让学生自主获发展个性。
三、团结互助协同合作
在学习过程中要学会互助合作学会讨论，互相鼓励，互相补充，同时又保留自己的看法和个性。学会在人与人之间的关系中，实现共同的利益和目标，互相帮助、互相支持、团结协作、共同发展。在美术课上的合作创作有效的锻炼了学生们的团结互助的能力，他们一会儿争论，一会儿共同协作完成作品，一起分享成功的快乐。看着他们不断的进步，我也感到很欣慰。
哈佛大学教授爱莉诺.达克沃斯的观点：教学，不是教知识，而是让学生建构观念，诞生精彩的观念。观念的建构过程就是学生学会学习的过程，让学生学会学习才是教学的核心任务。
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