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活动设计背景 本次活动所选的故事《为什么我不能》文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗狂笔触上色，幅幅充满童稚。所以那我采取先引导后放手的方法，遇到结构相同的句型时，让幼儿自己观察讲述。 活动目标 1. 通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象，理解画面内容。 2. 通过提问、交流，感受绘本循环往复得故事结构。
3. 体验绘本阅读和想象、提问带来的快乐。 4. 领会每个人都拥有与众不同的优点。 教学重点、难点 有问题就要大胆的问 活动准备 PPT、小图书人手一本 活动过程 一.出手PPT，引起幼儿的关注，请幼儿观看绘本的封面 1. 看看上面有什么？他们在干什么？ 总结：当我们心中有问题的时候，就可以用问号来表示。 2. 现在谁在问题啊？你怎么看出来的？引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁，就表示谁有问题。
二. 观察小鸟看到小鸭玩水的画面，初步了解句型“为什么我不能…，像…那样？” 三. 带领幼儿一起观察画面，大胆想象，猜测，熟悉句式。 1. 小鸭的疑问（PPT） 2. 小猫的疑问（PPT） 3. 同样地方式引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问。 在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
4. 初步感受连环发问的循环圈。 四. 让孩子知道，有问题就是要大胆的问。 1. 师：小动物有问题会问妈妈，那小朋友有问题会问谁呢？ 2. 学说句式“为什么不能？”师提前了解某个别孩子、家长的独特之处。 A.师：老师也有问题要问小朋友，“为什么我不能像你那样干什么？” B.师：“为什么我不能像XX爸爸那样开车？”“为什么我不能像XX妈妈那样做好吃的菜？” 五.阅读小书，让孩子进一步理解故事内容。
提醒孩子看书时要注意从左到右，一页一页翻看，一边看一边阅读。 六.活动结束 总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多问题。小朋友，你们平时有没有看到什么不明白的事呀？以后，我们也要像小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题可以向有知识的人请教，也可以在家和爸爸、妈妈一起到书里或上网查找答案。 七.延伸结束：在家活动——家长记录孩子的问题。
教学反思 本次活动，我着重以幼儿为主体，充分地引用课件，将观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极地阅读过程中得到了锻炼和提高。最后以有趣的环形出现，引导幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到一个有效地推动和启迪作用。在本次活动中，幼儿积极性不是很高，在以后的教学中我认为要想抓住孩子，形式多变的方法很重要。
如提问的方式，图片的展示方式，图片展示与提问先后顺序的方式等等都是需要好好思考的。图片在前，提问在后，可以培养孩子的观察能力，让孩子在对细节的观察中读懂故事。问题在前，图片在后，可以训练孩子的想象 、联想。
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