[中班认识星期的说课怎么写]活动 1、认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，月有30、31天。 2、活动，一年有12个月，会看月历，能够说出月历上的日期和星期。 3、对看月历和阅读活动有兴趣。 活动 1、幼...+阅读
活动设计背景 根据幼儿的身心发展规律，注意引导幼儿观察周围的生活，以增长知识和认识能力；同时和谐幼儿关系，引导幼儿人际交往。 活动目标
1、 通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象、理解画面内容.
2、 通过提问、交流、感受绘本循环往复的故事结构.
3、 体验绘本阅读和想象提问带来的快乐.
4、 领会每个人都拥有与众不同的优点. 教学重点、难点 教学重点：观察画面，想象理解画面内容。 教学难点：大胆发问，学说句式“为什么我不能像**那样？” 活动准备 PPT，小图书人手一本. 活动过程
一、 出示PPT，引起幼儿的关注，请幼儿观看绘本的封面. 师：今天老师给小朋友带来了本书，这是封面. 1. 看看这上面有什么？他们在干什么？ （小鱼吐了一个大泡泡，看看泡泡里有什么？这是什么符号？你在哪儿看见过？它表示什么意思呢？） 总结：当我们心中有问题的时候，就可以用问号表示. 2. 现在谁有问题啊？你怎么看出来的？引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁，就表示谁有问题.
二、观察小鸟看到小鸭玩水的画面，初步了解句式“为什么我不能……，像……那样？”
三、.带领幼儿一起观察画面，大胆想象，猜测，熟悉句式. 1.小鸭的疑问（PPT） ①下面谁有问题了？ ②小鸭看到了谁？小猫在干什么？（幼儿自由回答） ③那小鸭会问什么呢？（请2-3个幼儿回答0 2. 小猫的疑问（PPT） ①现在又是谁有问题？ ②猜猜小猫会问什么呢？（引导幼儿把问题表述完整） 3. 同样的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问。 在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。 4. 初步感受连环发问的循环圈。 刚才这个故事小鸟的问题是：为什么我不能玩水，像小鸭那样，小鸭的问题是：为什么…哎呀！它变成了一个永远也讲不完的故事了，真有趣. 5. 师：小朋友们真棒！我们一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？ 师：哎呀呀，妈妈们都不知道怎样回答才好.为什么？ 师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？ 师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。
四、让孩子知道，有问题就要大胆问。 1.师：小动物有问题会问妈妈，那小朋友有问题会问谁呢？ 2.学说句式“为什么我不能？”（师提前了解某个别孩子、家长的独特之处） A：师：“冯老师也有问题要问小朋友，为什么我不能像你那样干什么？ B：问家长： “为什么我不能像﹡爸爸那样开车？” “为什么我不能像*妈妈那样做好吃的菜？ ”……
五、亲子阅读小书，让孩子进一步理解故事内容。 提醒孩子看书时要注意从左到右，一页一页翻看，一边看一边阅读。
六、活动结束 师总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多的问题.小朋友，你们平时有不明白的事吗？以后，我们也要像这些小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题可以问爸爸、妈妈，可以向有知识的人请教，也可以和爸爸妈妈一起到书里或上网查找答案.
七、延伸活动：在家活动----家长记录孩子的问题。
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