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现代教育观是以学生为主体的教育，教师面对的是一个个鲜活的、思想各异的学生，在整个教育过程中，师生之间是平等对话、互教互学的过程，教师不再是高高在上的权威，学生也不再是被动接受知识的容器，而是师生共同学习的 学习共同体
首先，师生平等是新时期师生关系的核心特征。师生平等是热爱学生、尊重学生的必然行为。只有站在学生的角度去考虑问题才能真正了解学生，才能明白他们的需要，从而去关系、爱好他们。
现代科技与社会的发展使得学生和教师在学习上处于平等地位。教师不再是知识的垄断者，教材等文本不再是学生获得知识的唯一途径。两者在某些方面的学习处于同等的地位。
并且，国家的相关法律法规也对师生关系作出了明确规定，从 依法执教 的角度讲，教育教学中也要简历一种平等的师生关系。
在处理师生之间的平等关系中有以下几方面的要求。
第一，更新教育观念。
要更新教学观，学生不在是被动接受的个体，知识技能只有通过学生自己的探究和发现，最后才能真正内化为学生自己的东西，从而促进学生的发展。因此在教学中，教师是引导者、合作者和协助者，师生是平等、对话和交流的关系。
要更新知识观。知识不再是永恒不变的真理，学生对知识的鉴别、判断和批评能力显得更加重要，学生在一定知识的基础上，利用自身的经验和体验不断创新知识，从而获得思想的解放和全面的发展。
要树立 平等中的首席 观念，在民主平等的关系中，教师的作用没有被抛弃，教师是内在情境的领导者。
第二，热爱尊重学生，确立民主观念，强化师生平等意识。只有树立这样的观念，教师才能更自觉主动地走近学生，走进学生的精神世界，了解其情感体验、价值观和精神需求。
第三，重视学生独立性、能动性和主体性的发挥。
要让学生积极主动地参与到教育教学的各个环节，增强学生自我教育和自我管理、自我完善的能力。班级中有个特别好动的孩子，在上半学期的教育中我都是以命令的方式要求他坐端正、认真听讲，如果未做到就会有一些惩罚，如扣奖励卡等，但效果并不理想。后来，在于他交流的过程中，发现了他的一些问题：管不住自己的手总爱玩文具；在家里的坐姿就是很随意的，脚放到椅子上、手搭在椅背已经成为习惯。基于此，于他共同商讨确定 改变计划 在课桌上贴上了 积分卡 ，坚持一节课不违反纪律就有一个笑脸贴纸，集满一定数量可以兑换一份小礼物，并且可以成为一日纪律委员，来管理其他同学。给了他自我管理的机会，也有了自主选择的空间，他的积极性高了许多，虽然仍然时常要违反纪律，但已经比之前好了很多。在多次强化良好行为后，进步更加明显了。当教育教学不再是强制性的行为，成为学生完善自我品行的过程，学生收获更大了。
第四，提高教师自身素质，改进交往策略。营造一个师生平等和谐的交往环境。就像在刚才的案例中，我努力鼓励学生发表自己的意见和观点，努力营造让学生感到被尊重和安全的环节。并且我也努力保持讲话者尊重倾听者的感觉。
在处理师生平等关系中，还要面向全体学生，因材施教。平等的关系不止是师生人格的平等，也是教师平等对待全体学生，不厚此薄彼。教师要全面了解学生，关注每一个学生，根据每个学生的个性和基础的不同，进行分层分类个别指导，使每个学生都能获得一种自我认同感、归属感、胜任感和使命感，让每个学生体会成功的喜悦，使学生从成功走向成功。
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