[以对话形式建立民主、平等的师幼关系]保罗 弗莱雷是世界著名的巴西教育家，被誉为 拉丁美洲的杜威 。他长期从事教育实践研究，早在20世纪70年代，他就在他的专著《被压迫着的教育学》中提出了：在教育中要打破 讲解式...+阅读

上次聆听了郑金州教授的《教育民主》讲座，记得他将教育民主从三方面进行全方位的阐释，有学校管理方面、班级管理方面、师生关系方面，我觉得对我们广大教师来说，师生关系是最需要思考和实用的，因此我从网上又查找了两篇关于此方面的相关文章（《也说师生关系中的民主》、《以对话形式建立民主、平等的师幼关系》）供大家学习、阅读。

结合我们幼儿园的实际，师生关系即师幼关系，通过学习，我觉得师幼关系的民主主要体现在我们学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》时常说的幼儿主体地位的发挥上。如果我们在教育教学过程中充分发挥了幼儿的主体地位，那么就是把握好了师幼关系的民主化。

但在实践中我们也深切的感受到：总把握不好其中的度。虽然我们的教育思想已明确要 以幼儿的发展为本 ，但在 充分发挥孩子的主动性 与 教师教育 之间难以权衡，不能恰到好地发挥幼儿在教学活动中主体地位，甚至会适得其反地走进了教学的误区。

文中说 要落实师生关系的民主，我们必须要关注我们的课堂、关注我们的学生 。确实，我们的教育机会大都在课堂中实现，课堂是我们师生发展的立足点。因此我们对我们的课堂教学进行精细化操作，教师在活动前精心设计每个环节，准备了许多的教学 道具 ，甚至安排好了幼儿的每个动作，每句回答。在教学过程中，看上去是让幼儿主动地去操作、学习，但往往总是匆匆走过场，将 幼儿的主体地位 流于形式，最后还是跟着老师走，完全让幼儿在老师设计好的轨道上活动，演出一场好看的戏。

聆听了讲座，学习了文章，让我看到了我们在教育教学中常见的弊病，相信通过反思、实践，我们会走出误区，让幼儿的主体性在课堂中得到完美发挥，真正实现师幼关系的民主化。

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