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在《保教管理指南》中这样指出： 幼儿发展评价要遵循全面性、发展性、动态性、客观性的原则。评价自然地伴随整个教育过程，在幼儿真实的生活和学习情境中进行动态的评价 。进入大班的幼儿有了自己的主见，也有了一定的独立能力，他们已经需要信任，需要成人把他们当作 大人 一样地看待，经过两年的幼儿园教育，一些良好的行为习惯已经形成，随着年龄的增长，他们的自制能力也有所提高，辨别是非的能力也有所增强。根据幼儿的这一心理特点我将幼儿一日活动中的生活习惯有序地制定了目标、要求，以培养幼儿的独立能力、自觉性和自信心。
一、午餐评比 养成良好习惯
一年半的学习生活，孩子已经有了自己的主见和想法，把握良好的教育策略，适时、适宜、适度地给予支持与引导幼儿的探索行为，促使幼儿的巨大潜能得到自由释放和充分开发。
我们班孩子们吃饭比较慢的问题，针对这一点，我们开展了 我们组吃得最快最干净 的活动，采用 组长选组员 的方法。这个办法就是先选出五位组长，由这五位组长在吃饭之前选出想要的组员（老师事先规定好组员人数和男女比例），选定组员后大家互相之间就是一个群体，这个群体的成员只有全部吃好了，才能出来玩。所以孩子们就相互监督，促进同伴加油吃饭。当第
一、二名吃完的两个组，所有的组员都可以拿小纸条来敲 小螃蟹 的图章。当个人集到10个 小螃蟹 时，可以来换一朵小红花。这样一来孩子们吃饭有了动力，饭也比以前吃得香、吃得快了。吃得快的孩子还不断提醒吃饭比较拖拉的同伴。有了一种集体荣誉感后，孩子们吃饭不再拖拉，挑食明显减少，养成了良好的进餐习惯。
让孩子参与选择，是促进幼儿自主性发展的有效途径，也能促进幼儿自主性的发挥。
二、搭建舞台 展示健康风采。
《纲要》中指出： 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。 身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。 我想在班级管理中溶入健康管理的理念也适应时代发展的需要。结合我们幼儿园的健康办园理念，我们班也创造了自己的健康特色。
我们班进行了 亲子故事表演 的活动，受到了家长们的好评。进入大班后我们继续将讲故事做为一个班级特色进行，但是形式做了改变，请孩子自己上台来讲，给每个孩子一个机会。孩子的健康不仅是身体的健康，更重要的是心理健康，本次活动的宗旨就是 为孩子提供一个展现自我的舞台，培养幼儿阳光健康的性格 。活动中，小朋友们落落大方，天真可爱，表情丰富，惟妙惟肖，内容讲得有声有色，丰富有趣，引来了孩子们一片欢快的笑声。本次活动持续了一周时间，每个孩子都勇敢得站在集体面前讲了故事，健康有意义的故事给孩子们留下了美好的记忆，更重要的是锻炼了孩子们的胆量，培养了孩子的自信和勇气，为孩子营造了一个听健康故事、说健康故事、看健康故事的良好健康氛围，同时也为他们搭建了展示自我才华的舞台。
幼儿班级常规管理是一项艰巨而漫长的工作，需要教师的智慧引领、艺术处理，唯有这样，幼儿才会积极主动地参与其中，渐渐得由他律走向自律，逐步成长为遵守常规的小小文明人。
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