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一次区角活动中，娱乐区的小朋友由 管理员 负责排队玩套圈游戏，可文文不顾同伴的意见，硬是插在第一，且玩了一次又一次，结果被 管理员 和同伴们一起推出了娱乐区。

看到这一幕，我想：目前，要求我们在区角活动中，给幼儿提供更多自由活动的时间和空间，然而规则教育也是不可少的，孩子不遵守规则，就会影响正常的游戏秩序。于是，我走过去问一脸沮丧的文文： 他们为什么要把你推出来？你排队了吗？ 没有。 那王老师告诉你，只要排好队，一定会玩得很开心的。 文文听了我的话

，慢慢地去排队了。 管理员 和同伴们并没有排斥他，不一会，就听到了他爽朗的笑声。

游戏评价时，我让文文给大家说说今天玩得怎么样，文文感慨地说： 我排好队，玩了好多次，真开心。 我想文文不愿意说自己插队的事，说明他知道那是不对的，我也不必在集体面前 暴光

我觉得规则教育对幼儿秩序感的建立及保障各项活动顺利进行都是十分重要的，但单纯的说教难以奏效，只有引导孩子反思失败的原因，寻找新的途经，让他们成为规则的受益者，才能使他们感到规则是他们的内在要求，从而内化为自觉的行文。

反思：

对于文文不守规则的事，在潜意识中我是这样处理了，但我心里总有疙瘩：我们一方面说要给孩子创造自由宽松的环境，另一方面又要用规则来约束孩子，似乎有些矛盾。在困惑之中，今天我看到了马卡连柯的一段论述，仿佛明朗了许多。他指出： 纪律就是自由，集体中纪律正是对每一人的权利和可能的发展的充分保障。没有纪律和秩序，个人的自由就无法得到保障。 我想这里所说的纪律，不就是我们现在说的规则吗？

细细琢磨新《纲要》，我觉得《纲要》为幼儿园常规教育界定了一个范围

，一是科学的生活常规，二是交往和实践活动中的基本的社会行为规则。这里面至少包含了教幼儿学会生活、学会学习、学会做人三层意思，而这恰恰是一个人生存和可持续发展的最基本的素质要求。也是社会对每一个公民乃至未来人才的最基本的素质要求。目前，我国加入了WTO，人人都必须遵守世贸组织的 游戏 规则。所以说，规则教育是幼儿园素质教育以至整个基础教育的重要内容。在我们的工作中，规则教育不可少。

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