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所谓区域活动，是指教师根据幼儿发展需要，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的气氛中，按自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地继续进行探索与交往的场所。一个区角的活动内容是否让幼儿感兴趣有着方方面面的因素，其中环境的设置、材料的投放两个最为关键的因素。

再看今年我带的是中班，我班根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，开设了美工区、益智区、科探区、表演区、休闲区、建构区、语言区、生活区等区域。每个区域上面悬挂了相应的区域牌子

，并且该区域的下面投放相应的材料。很多区域是利用桌面，只有一个区域的一个游戏是在墙面上完成的。在平时开展的过程中我发现，孩子的取放是很有规律的，因为他们知道了这个地方应该是什么区域，这次开展需要哪些材料，但有时候发现区域里活动内容较单一，有时不能满足幼儿的兴趣需要。就比如前阵子我们进行了主题《红彤彤的年》，在美工区我们预设了剪窗花、做红包、做鞭炮等活动内容，就占用了三张桌子，这样就影响了另外区域的开展。听了陈老师的讲座，可以利用KT板、大纸盒等可利用的便捷的材料，这样既美观又不占用空间。可以在KT板、大纸盒上制作。也可以利用边上的放玩具的橱柜，这样大大增加了幼儿的活动空间。

另外，区域活动中材料的投放也是非常重要的。我觉得区域游戏的材料要遵循情境性、适宜性、生活性、层次性、多元性、安全性等原则，但是在实际操作的时候常常忽视了。听了陈老师的讲座准备做以下的以下调整：例如我们正在开展《大树和小花》的主题，在美工区我准备在活动室用大纸盒制作一个高高大大的树，然后请幼儿制作一些与树有关的事物，让幼儿将制作好的事物挂在树上。这样，大大增加了游戏的趣味性。另外，为了体现层次性和生活性我准备投放一些大大小小不同的牙膏盒、食品包装盒、半成品的动物图片等

，这样幼儿既可以让幼儿利用生活中的材料进行活动有亲切感，又可以针对自己的水平选择相适宜的材料进行活动。

在区域活动中，每个班的特点、每个幼儿的个性、能力都是不同的，教师要针对幼儿的差异、孩子的年龄特点，投放符合他们兴趣的材料，创设和谐温馨、利于操作的环境，让每个孩子在玩的过程中不知不觉经验得以提升、知识得以丰富。

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