[平时如何对待别人恶意的批评]反击之前，要使自己有十几秒至几十秒的冷静期。这不会减弱你反驳的力量，相反，这种沉默会给对方一定的压力，使他更加注意你的反驳。同时你的第一句回话，不必带有攻击性，而是要弄清对...+阅读
“爱之深，责之切。”因为我们深深地爱着我们的学生，因此，关注着学生的一言一行、一举一动，因为他们的成长而快乐，因为他们的进步而雀跃，因为他们的颓废而心痛，因为他们的犯错而气恼。正因为我们深深地爱着他们，因此总希望他们朝着我们指定的方向前进，而对于他们的犯错，我们有时会感到生气而因此严厉地批评他们。“爱之深，责之切”，而我们的批评，并没有换来学生的感激，有时反而适得其反，招来了学生的不满，他们有的甚至顶撞老师，背后漫骂老师，种种不敬的行为，让我们深深地心痛：学生这是怎么了？怎么就不理解我们老师的苦心啊？我们这都不是为他们好吗？
其实，此时，该冷静下来的应该是我们老师，我们是否该反思一下：我们在爱学生的同时是否爱得过于专制，让学生没有自由呼吸的空间呢？我们是否站在学生的角度替学生思考呢？我们是否尊重学生呢？我们的语言，是否伤了学生的自尊心了呢？……
记得我曾经看过这样一个故事：
一个在山中修行的老法师月夜里散步回来，碰上了一个小偷正从他的茅屋里往外走去。他知道小偷在茅屋里找不到什么值钱的东西，便脱下身上的大衣披在惊魂未定的小偷身上说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手回去呀！”望着消失在夜色中小偷的背影，老法师感慨地说：“可怜的人啊，但愿我能送一轮明月给你！”第二天早上，老法师睁开眼睛，便看见那件披在小偷身上的大衣叠得整整齐齐地放在门口。老法师高兴极了：“我终于送了他一轮明月！”
看了这个故事，我深深地被老法师独特的教育所折服。老法师他那超然的心境和博大宽宏的胸怀，使得小偷幡然悔悟，他这种独特的教育方法，远比大声训斥、当面指责、讽刺甚至挖苦高明多了。他的教育，尊重了人格，体现了教育的真谛。
这个故事，深深地震撼了我的心灵，因此，我时时刻刻提醒自己：“批评，让学生坐下来！”
我们经常看到这样的场面，老师坐在椅子上，厉声训斥犯了错误的学生，而犯了错误的学生站在一旁，不是头低低的，哭得“痛心疾首”，就是仰着头一脸“无所谓惧”，有的甚至根本不当一回事。
这样的场面，是我们当老师的想要看到的吗？不，我相信，每位老师到不想看到这样的场面，每个老师都希望学生在自己苦口婆心的教育下能改正错误。
“让学生坐下来”，其实就是要尊重学生。当发现学生犯错的时候，请放弃你高高在上的权威，拿出你的童心，拿出你的宽容和理解力，与学生面对面地谈，设身处地地谈，让学生谈出他真正的动机，谈出他真实的想法。只有用平视的目光，对等的语言，我们才能获得与孩子们真正交流的机会，我们才真正明白孩子心中所想以及他们行为的真正动机。<<<1234>>>
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