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设计思路：

本课是首儿童诗。全诗共分两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。

教学中引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美。利用图画创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语言实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄无声息地进入学生的心田。另外指导学生模仿文中句式，创编儿歌，帮助学生运用语言，丰富语言，在广阔的生活中培养学生的创新精神和能力。

教学目标：

1、认识本课生字，理解本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会背诵和表演。

3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

4、创编儿歌，在广阔的生活中培养学生的创新精神和能力。

教学重难点：

1、认识本课生字词，并读准，尤其注意轻声音节的读法。

2、有感情朗读课文，展开想象，感受自然美和语言美。

一、猜谜揭题，动画激趣

1、猜谜

师述：（1）一朵朵，一丛丛，长在绿叶中，五颜六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶。

相机出示谜底（画有鲜花、星星的词卡）指导读好，并指出“星星”的第二个“星”是轻声音节，是不带声调的。领生读好。看图说说你觉得这些鲜花怎么样？星星呢？

2、揭题

有一首儿歌把他们写得更美，我们一起来学学好吗？

引领学生补充课题，书空“和”，齐读课题：鲜花和星星

3、激趣

老师把这首好听的儿歌做成了一部非常好看的动画片，想看吗？

（播放课件）好看吗？好听吗？我们也来试试！

二、初读儿歌，指导读词

1、提出自读要求：（1）读准生字字音；（2）注意轻声音节，找出哪些音节不带调的读好它。

生自读，再同桌互读检查。<<<123>>>

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