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《花瓣飘香》案例评析

09月24日 编辑 39baobao.com

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间师:小女孩在说这些话的时候,是和谁在对话呢?

生:“我”,作者。

师:通过读课文,你觉得这个“我”是个什么人呢?

生1:这是一个神秘的人。 生2:这是一个阿姨。

生3:是阿姨,只有阿姨说话才柔柔的,轻轻的。生4:是阿姨。阿姨会了解她的心情,一般,女孩子比较了解女孩子。

生5:不是阿姨,后来不会买花送给她。阿姨的心比较细。

生6:我想这是一个热心肠的阿姨。

师:你们真会分析,我们可以把“我”看作是一个阿姨吧。但今天老师要让我们班男生扮作这个热心肠的阿姨,而女生扮作小姑娘。

师指名一对男女生读,让男生体会感动。

生(男):为什么只摘花瓣?(轻轻,柔柔的)

我舍不得把整朵花都摘了……(低着头、不好意思,是低声的,也是柔的,轻轻的)妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。(低声中带有着女孩子的创造性思考)

悟“我”与“小女孩”的对话,对于女学生来说,她们读读就会受到感动,而对于那些男孩子,还有一些调皮的女孩子来说,这种感动可能会有,但很难保持。因此在教学中,这个老师,让男同学及班级特别调皮的女孩子,好好的对话,真正的对话,促使他们有着柔的世界。《花瓣飘香》太柔了,柔得让刚性十足的男人明白事理,柔得让老师与学生一起感动。母语是什么?这一课的学习,其实就是那种人人都应该有的柔性感动。

平冈小学学科教(科)研组

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