[《郑和远航》教学设计]一、 激情导入 1、同学们，这节课，我们继续学习——（齐读课题） 2、让我们跨越时空的界限，一起来认识明朝一位了不起的航海英雄。他的名字叫——郑和。让我们...+阅读

一、 “扬帆远航”。

1、导入。

六百年前的一个夏日，在苏州府刘家河码头，郑和的船队“扬帆起航”，开始了震惊世界的远航，这是古代航海史上最壮观的一幕。

2、要求学生小声读一读书上1-3小节，说一说从哪句话给自己留下了深刻印象。

3、指名回答，老师注意指导学生说清自己的感受，并读出自己的体会。

重点指导以下要点：

“宝船”的宏伟壮观——“场面”的壮观——“郑和”的自信威武

二、“友好交往”。

1、导入。

当时的明朝是世界上的强国，郑和率领的船队也是世界上最先进的，而他们访问的大多是亚洲、非洲的一些小国，但书上这种交往是“友好的交往”。请你默读这一部分，画出那些地方能体现出这种“友好交往”。

2、学生读文后教师指名回答，并进行口头表达训练。

A 郑和对君主说的话（注意语气和态度要友好亲切，以及外交礼节）

B “当地人们参观宝船时惊叹不已”，会些说什么?

C 出示图片：当地人看到名扬海外的中国丝绸和瓷器时很想交换，会说些什么？

三、“战胜风浪”。

1、导入

“然而，这次航行也充满了风险” 。

2、要求学生大声读这一部分，说说有哪些风险——风浪与海盗

3、老师指导重点句子的学习：

出示句子：“狂风呼啸着，海水像脱僵的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。”

要求学生大声读，说说体会到什么，读出感受。 教师指导：此句形、声兼备，使用了拟人和比喻修辞手法，突出了风浪的“险恶”。

学生朗读体会。

4、战胜海盗部分引入历史资料：当时的南海上，海盗十分猖獗，郑和首次出海就遇上其中最大的一股，人数有5000人，郑和把他们全部消灭了。

5、郑和在这两次严峻考验面前，表现如何？

教师指名学生回答，提炼板书： 镇定自若、有勇有谋等

四、“概述七次远航及意义”

1、出示郑和航海图，老师领读第六小节“概述七次远航”，并介绍相关国家、地理、航程等。

2、引入历史资料：

在郑和远航87年后，哥伦布才开始为期十年的到美洲的四次探险；在郑和远航的114年之后，麦哲伦才率开始那次环球的航行。他们率领的船只只有两三艘，随从不过2、3百人，所以，郑和远航是当时世界航海事业的顶峰。<<<12>>>

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