[如何让孩子展开想象力的翅膀]我们经常看到父母为了启发孩子的想象力，而把一些事物拟人化，使孩子过分相信它的真实。然而事实证明，这种方式对孩子的启蒙不一定有效，有时还会造成相反的结果。 有个孩子到了五...+阅读
紧扣文题 展开教学
文题，即文章的题目，它是文章的眼睛和“窗户”，是学生理解文章、把握文章深层内容的第一级台阶。它的作用或者概述文章内容、统领全文，或者突出文章重点、贯穿全文，或者暗示写作方法，或者流露作者的情感倾向等等，抓住文题则“举纲张目”，因此，文题教学是我们语文教学的一个重要环节，绝不能忽视。
那么，怎样从文题入手，进行丰富多彩、生动有趣、有效有益的阅读教学呢？
一、因题设疑，以疑启思，激发兴趣
教育心理学告诉我们：兴趣是学生求知的原动力之一。利用文题设疑求答，就像机器添加了润滑油，能激发他们阅读课文的兴趣和欲望，使学生具备一定的思考方向，一定的学习心理。在教《珍贵的教科书》时，我在解题时对学生说，教科书是同学们必备之物，就像我们吃饭时的碗筷一样。新学期开学，当你拿到新教科书时，你感到它的珍贵吗？可是题目却用了“珍贵”一词，这不是很奇怪吗？为了了解其中的原因，请大家阅读课文。这样，学生阅读的兴趣大增，思维被调动起来了。读完之后，我让学生回答教科书“珍贵”所在，发言特别踊跃，教学效果很好。
二、理解文题，抓住线索，把握重点
一些文题或暗示文章的写作重点，或是贯穿全文的线索。通过理解文题从而理清层次，明确文章重点。如《高大的皂荚树》这类题目的写作重点较明确，只需提醒，学生可以明白了。而有的同比较含蓄、隐晦，只是文章的线索，起到贯穿全文的作用，这就需要教师引导学生辨析、思考理解。如《登山》，老师一般在解题时，只是说课文写列宁走过险路登山，让学生思考列宁为什么要走险路登山？在教学中，我先引导学生找出叙述列宁和巴果茨基登山的经过的段落，学生马上发现这些段落只是全文的一半内容。这样，学生有了疑惑。然后我又让学生在余下的段落归纳还写了什么内容？很快，学生概括出课文还写了日出景象和列宁毅然决然走险路下山的事，最后向学生点明题目《登山》只是贯穿全文的线索，文章重点是列宁走险路自觉锻炼革命意志。接下来让学生找出描写列宁走险路的句段引导学生深入分析列宁的言行，体会小路的险，感受伟人的勇气和魄力。
三、对比分析，明确中心，品味构思
对于题材、体裁、写作方法相同，而中心思想不同的文章，通过对题目的对比分析，能很好地把握文章的中心，明确作者的写作目的，领悟作者独具匠心的构思。如学习《倔强的小红军》时，我让学生与《小珊迪》和《倔强的小红军》的题材、体裁和写作方法基本相同，注重人物的外貌、语言、行动、神态和心理活动的刻画描写，以直接描写与间接描写相互交替铺展情节，甚至主人公的结局也以死告终。从题目看，《小珊迪》文题平淡、苍白，这与作者要表现小珊迪的悲惨遭遇，揭示资本主义罪恶制度有关；而《倔强的小红军》则明确揭示了人物的倔强性格。《小珊迪》歌颂了手足情深、诚实善良的美好品质；《倔强的小红军》则歌颂了英勇无畏的革命气概。小珊迪命运悲惨，可怜可悲，令人同情、心酸，他的死是资本主义制度造成的不可避免的必然结果，“我”同情之余，内心是无奈；而《倔强的小红军》中小红军行为悲壮，可歌可泣，令人感慨、激昂，作者（陈赓）悲痛之余，心中是悔恨的。这样通过文题的比较分析，使学生明确了这两篇课文虽然体裁、表现手法、人物类型都基本相同，但写作目的不同，中心思想自然有差异，所以在构思、材料安排上要为中心思想服务。《小珊迪》的“我”先误认为“可能上当”再详细道出实情，死前的细节描写“珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。突然，他眼睛里的光消失了。”表现了小珊迪的悲惨命运；《倔强的小红军》的小红军用极为机智的办法谢绝陈赓的帮助，后来陈赓从联想中醒悟到自己被小红军“假装”的样子“骗”过了，他回头找到“倒在地上”的小红军，掏出小红军的干粮一看，“原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。”这个细节把情节一下子推向高潮，这样构思有力地深化了中心思想，这“牙印”刻下的是小红军赤诚的心，坚强的意志。<<<123>>>
以下为关联文档：
幼师应和儿童相互学习展开互动（一）转变观念，发现儿童 在中国两千年漫长的封建社会里，“师道尊严”的思想一直深入人心。一些幼儿教师仍然高高在上地掌控幼儿，认为幼儿是无知的被教育者，就应该乖乖地听命于教师...
展开想象，运用表演展开想象，运用表演 在学习过程中，为了使学生更好地理解教材，掌握教材，必须展开有意识、有目的的想象活动；节目表演，可以丰富学生的文化生活，陶冶学生的思想情操。如果把想象和表演...
引领学生展开想象的翅膀学生创新的支点在于真正确立学生的主体地位，促进学生主动地发展。“孩子的大脑不是需要被填充的机器，而是一把需要被点燃的火把”。因此我们在课堂教学中要充分发挥学生的主体...
在语文课中展开辩论在今天的语文课中我讲了练习4中的小短文《生命桥》。在课前学生进行了预习，了解了短文的主要内容。在课上我首先从题目入手。我问：“为什么要以‘生命桥’为题呢？老师把它改成...
紧扣教材，指导练笔紧扣教材，指导练笔 学生学习作文，必须以阅读为基础，读写结合，通过理解内容，悟出如何正确地表达自己的思想感情。然而，怎样引导学生在读的基础上练写，使读写结合，互相促进，却是一直困...
尚未完全展开的翅膀尚未完全展开的翅膀 《展开想象的翅膀》这节作文课，我是第二次听了，第一次听的时候还没有养成写札记的习惯，当时的感觉还不错，印象最深的就是老师指导时很注重教学生想象的方法...
“展开理想的翅膀”主题班会设计教案活动目的：通过主题班会，让每个学生都树立远大的理想，从今天做起，好好学习。 活动形式：手抄报竞赛、小品等 活动准备：（1）手抄报，小品 （2）自由组合，四人为一组，准备探究材料。 活动过程： 一...
让学生展开想象的翅膀详细介绍： 师：同学们，你们喜欢贴画吗？ 生：喜欢。 师：现在，我们就来创造一幅贴画，题目是《夜空》（出示深蓝色天空背景挂图）。夜晚的天空宁静而又美丽，夜空中都有什么呢？ 生：夜空中有星星和...
紧扣质量核心，关注均衡发展2011年7月12日 支教培训第一天 天气：晴 开班仪式：上午8:30分，我们一同参加了庆阳市2011年苗圃幼教培训开班仪式，地点是在教育局对面的一所中学内，离我们培训现场很近。 庆阳市教...
