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①对孩子进行评价的时候坚持全面辩证的原则，同时帮助他们建立客观的自我评价体系，巧妙地引导孩子们向更高的目标前进。
孩子小的时候，我们对他们的评价肯定是以正面鼓励为主，但是随着孩子年龄的增长和心智的成熟，我们也要逐渐引导他们认识到自己存在的不足。比如，三岁的孩子写字的时候，无论写得多么歪歪扭扭，我们都应该说：“你写得真棒。”这时候不必担心他们产生自满心理。但是当孩子们上一年级的时候，我们就不能这么简单地评价他们了，而应该注意他们写字的姿势和笔顺是否正确，他们再大一点的时候，我们就可以进一步在字体的工整和美观上提出一些初步的要求。这样，他们永远有新的目标去奋斗，自满的可能性就很小了。当然，在逐渐增加要求，指出不足的时候，我们对他们的正面评价也应该逐步升级，否则就可能导致他们走向反面，变得自卑起来。
我们评价孩子的主要依据就是孩子是否实现了各方面的发展目标，他是如何实现的。因此，目标的设置对预防孩子自满非常重要。因为，多数孩子的自满正是因为他们缺少有足够诱惑力的新目标。
这里有一点需要注意的是，很多家长对孩子缺少目标很不理解，觉得怎么可能呢，找一个新的目标很困难吗？曾有一位家长这么问过我，我的回答是：“首先，孩子们寻求的是一种成就感，这是他们从小到大成长的原动力。当他们通过自己的努力获得这种成就感的时候，他们就很容易徜徉在这种成就感里止步不前，因为他追求的就是他迷恋的，孩子们毕竟是感性大于理性的，他绝对不可能像成年人一样在成功后立即设定新的奋斗目标。要让他们把辛辛苦苦获得的成就感很快抛弃，谈何容易？这肯定需要家长给他指出不足，让他认识到自己眼下的成就其实并不很充分，他才有可能继续奋斗。但是这又不能操之过急，总得给他一段时间让他好好体验下已经取得的成功，如果每次他一成功就给他指出不足，设定新的目标，那就等于是给他泼凉水，会对孩子产生极大的打击。其次，我们给他设定的目标他是否接受也是个很大的问题，至少得让他觉得这个目标是必需的、合理的，他才会继续奋斗，当然，如果这个目标对他是有着极大诱惑力的，那就最好了。
每当我的学生取得一定成绩的时候，我总是真心地祝福他们，与他们一同沉浸在成功的喜悦当中，甚至开个小型庆祝会什么的。只是当他们在以后的学习和生活中碰到了什么困难解决不了的时候，我们才会一起讨论：“看来，你已经取得的成绩面对这些困难还是显得有些无能为力，那我们一起来看看，下一步应该做点什么，怎么做，才能解决新问题。”
有位小学数学老师，发现孩子学习乘法时积极性很小，她通过调查发现，很多同学觉得乘法能做到的，加法也能做到，只不过是稍微麻烦一些，所以懒得再学乘法，特别是背乘法口诀。这位老师没有急着改变同学们的这种念头，而是表扬同学们对加法的熟练运用。同时找机会出了这么一道题：“同学们，今天老师想给同学发雪糕庆祝大家用加法用得那么好，我准备给每位同学发六个雪糕，那么请大家算算，全班50位同学应该需要多少呢？”当同学们费尽心思算出来的时候，雪糕已经全部融化了。这时她才因势利导，引导大家重新认识乘法的重要性，孩子们的积极性果然被调动起来了。
有位做会计的家长发现自己的孩子虽然脑子非常快，但粗心大意，而且怎么说孩子都不改。孩子对爸爸说：“没关系的，到了中考的时候，我自然就认真了。”但这明显是虚幻的，粗心是一种习惯，不可能说改马上就能改掉的。于是，父亲向领导说明情况，得到领导的许可后，从自己企业的账中挑选了一些复印了带回来，对孩子说：“儿子，这些是爸爸最近要做的账，但是爸爸最近有别的任务，实在没时间处理。爸爸的领导知道你现在是初中生了，而且数学学得非常不错，所以提出让你帮助爸爸完成这些东西。”孩子非常爽快地答应了。
账做完后，父亲带着孩子去了企业，领导接过账本就给相关人员打电话，让他们过来对账。结果那些人过来一对就愣了，其中一位不明究竟的同事问这位父亲：“你可是咱们的老财会啊，我可对手下说过，电脑可能因为病毒出现错误，你的账绝对不会有问题，这次怎么做成这样？是不是有什么事不在状态？”领导假装不知道底细，配合这位父亲：“错就错了，粗心点也不是什么大错，先就这么着吧。”这下所有人都像看怪物一样看着领导：“那怎么行？就这个账我们马上就得破产了，老总，是不是有什么难言之隐？可再为难我们也损失不起这么多啊。”
这时，孩子明白粗心的后果有多么严重了，他赶紧向大家说明账是自己做的，领导也把这个情况给大家做了说明。大家明白事情原委以后，一位中层领导对这个孩子说：“孩子，你这个想法可不对，对你来说，粗心无非就是分数多少的问题，这次考不好下次注意就行了。可到了工作中，这可是无法挽回的损失。你知道吗？按照你做的这个账，我们企业得损失六十几万，那就意味着两百多人一个月得饿肚子了，很可能这个企业就此破产了。”从此以后，这个孩子在每本书的封面上都写上了一句话：“要认真，多检查，不粗心。”果然慢慢改掉了这个毛病。其实，以前父亲也给孩子举了很多粗心导致严重后果的例子，但是孩子没有切身体会，就觉得无所谓。所以我们要想让孩子意识到自己的不足，设定新的目标，是要讲究一点技巧的。
明智的家长，会经常引导孩子们反思自己，我曾经在一位家长那里见过一摞孩子的成长记录。其中有一份要求孩子每个月都要认真填写的反思记录，我摘写出来供大家参考：
本月我犯的错误，这些错误的后果，这些错误是不是可以避免的？（请大家注意，这位家长问的是可以避免而不是应该避免，这样就现实得多。）
本月我表现出来的不足，这些不足与别人的差距，这些不足是不是可以弥补？弥补的方法是什么？多长时间可以弥补？
本月我又接触到了哪些新的东西？我能否适应这些东西？困难在哪里？为什么会产生这些困难？我是否应该克服这些困难？我应该如何克服这些困难？我多久能克服这些困难？
而且，这位家长还把这些问题逐条细化为知识上、生活上、思想上，等等。这实在是一种非常好的预防孩子自满的想法。
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