[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读

首先，我觉得教师对于整个活动的把握度掌握得有松有紧，各个环节都很有层次性。根据大班幼儿的年龄特点进行层次的提升，幼儿生活经验的提炼，它以生活为基础，通过丰富的想象，把故事中的食物描绘得有思想、有感情，富有生命力，并编制生动有趣的情节来反映生活。教师的语言也很精炼，根据幼儿的回应做出机智灵活的回应，且尊重了幼儿的思维，令我印象最深的就是幼儿分成两组进行辩论环节，教师出现最多的一句话就是： 没关系，我支持你们队。 这样的回应不仅能保护幼儿的自尊心，同时也能激励幼儿积极参与接下来的活动。

教师通过第一层次先是用故事内容来讲述，到第二层次让幼儿自主选择动物角色来阐述自己的理由；到第三层次的以自己的见解去表述；到最后的教师总结提炼。我认为教师的设计思路非常地清晰，对于幼儿语言表达能力也是层层递进、分秒进步。可想而知，教师不仅把教材吃得很透，也了解到了大班孩子的年龄特点和个性发展。

整个活动幼儿都是保有一种乐于参加、积极投入、善于表达的过程。然而教师在第三环节和第四环节的处理上也非常好，不仅让幼儿自主去选择喜欢的角色来发表他们的意见、自由畅说的时间；还在此基础上充分让幼儿学习了句式：我是XX，我喜欢白天或者黑夜，因为 ，所以我支持 。在幼儿的口语表达能力方面是一个技能的提升，幼儿的组织能力也得到了提高，从而更能激发幼儿的讲述愿望，到第四环节的分组辩论，真正地在自己阐述理由基础上了解了自然规律。通过白天黑夜背景图的展示板，辩论过程推进了幼儿观点的碰撞，提升了幼儿已有的生活经验，当一轮打成平手之后，教师就再次给予幼儿重新选择的机会让他们交换，真正体现了以幼儿为主体的原则。

虽然整堂课只有四十分钟左右的时间，但幼儿的表达欲望还是持续保持，通过教师的引领以及语言的激发调动了幼儿参与活动的兴趣，是值得我们这些青年教师学习的地方。

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