[爱而不“溺”寻找适合自己孩子的教育方法]宋同学，小男孩，班中的英语课代表，成绩优异且稳定。不过，开学一个星期以来了，无论是课上的听课，课后的作业还是回家作业的质量，似乎都和他 好同学 的称号不符合。于是，作为班主任，我...+阅读

为了让孩子能学得更好，很多人会给孩子请家教。但不是所有的家教都有必要，有些家庭教师甚至自己都还是在校学生，这样的人来教孩子，完全就是在害孩子。市场上流行各种名牌中学或大学的状元经验，如果仔细看一下，没有哪两个状元的经验是相同的，由此也证明，人人都有自己的学习方法，照搬是不会成功的。看到有人将孩子送出国外，于是众多父母纷纷将孩子也送了出去，现今我国留学生的年龄越来越小。这么小的孩子就去留学，他的生理和心理都还未发育成熟，再加上语言不通、地域陌生，孩子能学有所成吗？答案还是未知。面对这些所谓的趋势，我们一定要擦亮眼睛。我们的内心要有一个正确且坚定的教育信念，对兴趣班、家教等教育趋势要多方进行了解。如果实在不明白，我们还可以去咨询一些教育专家，或者多看看他人的经验教训。

我们必须要有判断力，要学会权衡利弊，多进行综合分析，在作出最终选择时也要慎重。当我们知己知彼之后，再作任何选择，就都要以孩子为主了。要上什么兴趣班，一定是孩子感兴趣的、愿意去的，而且在选择兴趣班时，我们要反复比对，一定要选择口碑好的正规教育机构。是不是请家教，我们不能自作主张，也要孩子，看他的学习情况是否有这个必要。当然，如果我们觉得孩子有必要请家教，可以向他建议，并告诉他我们的理由。如果孩子实在不愿意，我们也不要强求。学习他人经验，我们也要让孩子只停留在参考阶段，挑选其中有用的经验，注意灵活运用。而我们也要保持理智，引导孩子找到自己的学习方法才是最重要的。至于说出国留学，我们更要认真考虑。可以孩子的意见，但有的孩子说“愿意出国”可能只是他一时好奇，我们需要帮他考虑得更周到一些。

我们要将与出国留学相关的生活、学习等各方面事情都打听清楚，提前和孩子进行一下交流讨论，争取双方意见一致。另外，我们也要考虑到自己家庭的情况，如果家庭经济条件不允许，为了避免给家庭带来沉重的经济负担，我们最好还是打消这个念头。如果真的决定要送孩子出国，我们也要通过正规的留学中介，并寻找国外正规的学校而非“野鸡学校”，了解所有情况之后，再作打算。

应该怎样教育孩子才是最好的

不知道你的孩子多大了。有几点建议不妨试试。首先要掌握几个原则：循序渐进原则；淡化原则；鼓励赞扬原则；强化不强硬原则。如果你能把这几条原则在实际实施过程中能够贯通，相信会有好的结果然后。具体做法是：

一、对孩子的教育要认识自己，别总用自己的经验去对待孩子，特别是不能操之过急，孩子的教育是一个过程，一个人的性格和素养养成不是一朝一夕就能养成的。所以你在教育孩子时千万要保持好心态，别太急。这是循序渐进原则。

二、孩子的那些行为其实不是孩子的主观行为。我们不妨回想一下我们小时候，有哪些行为是我们在清醒的主观意识形态下做出来的呢？孩子的某些行为，有些其实就是那个年龄段应该表现出来的行为，只不过有的孩子明显，有的不明显而以，我们不要过分地加以强调。有时孩子的无意识行为可能随着孩子的成长就会自动或自觉地克服掉，如果我们刻意地强调，反而会成为一种固疾。如果孩子是处在逆反期，可能会更明显地表现出来。

三、孩子的成绩是鼓励出来的，对孩子的每一个进步，要给予应有的鼓励和赞扬。哪怕是一个很小的改变，你都要给予鼓励。

四、对孩子的某些确实不好的行为，是必须要给予制止和纠正的。一盘来说，一个习惯的养成和克服需要大约21天的时间。当你发现孩子的这种情况时，要给予明确的态度，告诉他：这是错误的。让他明确知道他的错误所在，并很清楚你的态度是不容质疑地使他改正。然后教给他正确的做法。同时要给予他一定的期限来改正，告诉他如果在这个期限内改正不了的话，那么将会有严厉地惩罚在等着他。在实施这个过程中，你可以鼓励他自己去克服改正，你只是以鼓励或提出建议性的意见给他参考。如果到了期限还不明显，你可以让他说出他的理由，适当延长一点时间。如果再不行，那就做出不打折扣的惩罚。在这些建议中，最重要的是你的教育和态度一定端正，不能给孩子任何借口。

孩子应该怎样教育

在生活中，许多家长事实上是在按照这样的标准管教孩子：听话，让孩子做什么就做什么，是“好孩子”。走自己为孩子设定的理想道路，是“好孩子”。很少做错事，很少调皮捣蛋，是“好孩子”。 然而，这在很多时候只是大人的一厢情愿。 不听话的不一定不是“好孩子”。孩子不听话，有很大一部分原因是家长教育方式的不当。另一个方面，即意味着孩子有主见，有自己的思考和判断，或者相信自己，比较执着，不经实践证明是错误的决不回头。事实上，在许多有成就的人的孩提时代，这些优秀品质就是在这不听话中萌芽的。相反，很多让做什么就做什么，事事依从父母的孩子，长大后十分平庸，无甚建树。 不走大人设定的路的不一定不是“好孩子”。每个人都有自己的路。

他人设定的路，不一定就是自己想走的路。哪怕是父母，都很难为孩子设定出他最满意的路。而不满意的路，在父母的高压下，孩子却不得不走下去，这将令孩子痛苦一生，一辈子也不幸福。正所谓“强扭的瓜不甜”，孩子对哪条路感兴趣，我们应该是培养而是扼杀他的兴趣。试问，天底下又有多少人的路是他父母从小为他设定的？ 调皮捣蛋做错事的不一定不是“好孩子”。我们并不纵容孩子调皮捣蛋做错事，但却应该有充分的宽容。很多时候，这样的孩子有开创性，敢于探索的精神等等。有这样一个故事也许会令一些人反思：有三个人的童年时代，很不相同。其中两个调皮捣蛋，另一个则是当时人们眼里标准的“好孩子”。结果是：前两个是丘吉尔、罗斯福，后一位则是臭名昭著的希特勒。

“好孩子”的旧有标准，我们应该打破。同时，我们更应当反思的是，每个孩子都是父母身上掉下的肉，怎么就分出好、坏来？若这好与坏，只是社会上一种约定俗成的简单评价标准，那么，这个“好”的标准其实是十分广泛的。同时，这个“好”还有一个最基本的前提就是，我们应当把每个孩子都看成是好孩子，再来看他身上是不是存在一些缺点、毛病、不足，等等。而在判断孩子有这些因子之前，我们还应当自省的是，是不是我们自己首先就错了？ 事实上，当我们发现孩子身上的确存在一些缺点、毛病和不足时，由于不懂得教育方法，结果往往走向了愿望的反面。我们常常看到，父母教育孩子，要么是干巴巴的说教，要么是命令式的呼喝，要么是粗暴的武力。又或者拿孩子撒气，自己心情好，孩子有错也不是错；心情不好，孩子无错也是错。

甚者，孩子那样做不行，自己却可以不受约束，正所谓只重言教，不重身教。 其实，教育孩子并无定法，关键的是要适合孩子自己。不适合，再好的教育方法也会不见效果。倒是我们应当细细品味“父母是孩子的良师益友”这句真言。许多人正是忘了这句话而致教育方法失当的。既为良师益友，就不能以父母长辈自居，就要尊重、理解、关心、爱护、宽容孩子，和他一起去面对问题和矛盾，和他一起去观察世界，理解生活，判断事物。如此，我们才可能为孩子营造一个健康快乐的成长环境，培养他的独立见解、健全人格和其他一切优秀品质，使他真正成为我们大家眼里的“好孩子”。而当你真的成为孩子的良师益友的时候，你也会发现孩子的思想，以及孩子的世界，都是那么的美妙。

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