[应建立开放的人才战略与人才机制]当前，随着经济全球化的迅猛发展，人才全球化已是大势所趋。在全球范围内的知识与科技的激烈竞争中，人才的竞争成为核心内容。我国是人口大国，但在人才占有上却是小国，随着全球范围...+阅读
企业人才战略规划做法
第一步：企业文化
企业文化是人才战略的导向，为人才发展奠定了一个正向的基调，它是企业的价值观和员工的行为规范，是组织能产生什么样的氛围的基础，同时也是企业员工和企业使用资源的标准。忻榕认为，好的企业文化应该满足两个方面的要求：它对内要形成凝聚力，保证各个机制、流程和制度的稳定性；对外要产生适应性，使企业能够灵活应对客户和市场的需求。好的企业文化有四个作用：使员工产生使命感、对市场充分适应、使员工参与度提高和产生杠杆作用。
企业应该用自己的文化去吸引人才，并雇用认同自己文化的人才。员工入职后，企业还要进一步强化他们对自己文化的认同。只有这样，企业才能使员工有归属感，从而赢得他们的忠诚。企业可以运用故事、惯例、实物象征、语言等手段，通过招聘选拔、培训发展、绩效管理、领导表率等方式，将自己的价值观传递给员工。
第二步：团队建设
团队建设是人才战略的关键，因为它直接作用于人才战略的核心要素——人。团队建设包括人才的规划、挑选和培育三个方面。人才的规划首先要着眼于企业的目标：企业需要怎样的人才？需要他们创造怎样的业绩？因此，对人才进行评估是首要任务。
在招聘之前，企业要建立岗位模型，而且不同岗位对技能的要求各不相同。不过，总体而言，岗位模型应该包括员工的专业知识和技能、管理知识和核心能力、价值观、行为特质等要素。员工的专业知识和技能，以及管理知识和核心能力，都是相对容易观察和测评的。而员工的价值观和行为特质则是看不见的，在招聘和甄选员工时，可以用结构化行为面试和其他工具加以测评。对于人才测评中最难测度的人员潜力，要注意从三方面加以考量：学习能力、进取心和能力的容量。
第三步：知识共享
知识共享是人才战略的助推器，它不仅将员工的个体知识汇集成组织知识，并沉淀为组织能力提升的基础；而且促进了员工之间的交流，提高了员工的个人绩效。知识共享需要考虑知识源泉、信息系统、分享渠道这三个环节。由此展开一系列的知识共享活动：收集各类显性知识，寻求可传播的知识载体；挖掘员工中的隐性知识，并通过各种方式将其显性化，形成显性知识；通过各种平台和途径，实现以上各类显性知识在员工之间的共享。
企业只有建立相应的激励机制，才能保护知识拥有者的合理利益，激发他们分享知识的愿望，最终实现知识的转化和共享。首先，企业可以结合绩效管理，建立知识贡献率考评指标，使知识共享者获得应得的利益；作为补充，企业可以通过多种方式引导员工进行知识共享，使每个人都体会到知识共享对工作提升的效果和价值。
第四步：绩效管理
当一个企业资源有限的时候，应该如何把握人才战略的重点？忻榕给出的建议是，不妨把有限的资源集中投入到招聘任用和绩效激励方面。说到绩效管理，其考评体系至少应包括业绩目标、员工的核心胜任力、专业能力和潜力等四个层面。
通过对员工不同层面的考评，组织可以决定要给予员工什么帮助，如何为他们提供有效的培训发展机会和平台。当然，考评结果同时也成为员工激励的重要依据。不过，在员工激励机制上，组织首先应该转变观念的是，不要站在管理者的角度去想要给员工什么，而是应该思考员工的需求是什么，组织怎样满足员工的需求。
第五步：组织发展
在考虑企业组织发展时，首先对组织进行一个诊断，考察组织的架构是否和战略相匹配；其次，企业要确保在这样的组织架构当中，员工的协调、合作如何是有效的；最后，企业应密切关注领导力的发展和提升，每年进行高层主管的领导力的盘点，从而更好的培养他们，让他们为企业作出更多的贡献。
对于领导力的发展，企业的人力资源部门必须做好继任计划。针对不同岗位，企业可以分出准备就绪、一两年就绪和两年以上有待考察的人。关键岗位最起码要有一个准备就绪的继任者。所以，人才储备同资金、设备和技术的储备一样重要。在对员工，尤其是核心和高潜力员工进行分类之后，企业要建立人才发展计划和人才档案。短期来看，人才档案可以作为继任和发展计划的工具，使领导者可以有效地进行职业生涯和人才发展规划，做组织盘点和人才校准。长远来看，人才档案将成为企业的内部简历库。这是保证企业可持续发展，使企业长期立于不败之地的关键。
天津商业大学信息工程学院怎么样
天津商业大学创建于1980年，原名天津商学院，先后隶属商业部、国内贸易部，1998年划归天津市，由教育部和天津市共建，以天津市管理为主，是一所以商学为主干，管、经、工、法、文、理等多学科相互支撑、协调发展的高等学校。
学校设有商学院、经济学院、公共管理学院、机械工程学院、生物技术与食品科学学院、法学院、信息工程学院、外国语学院、TUC-FIU合作学院、马克思主义学院、艺术学院、理学院、高职与继续教育学院、国际教育学院等十四个学院和大学外语教学、基础课教学、体育教学、思想政治教育教学等四个教学部。现有本科专业48个、硕士点25个，本科生1.2万余人、研究生700余人。校园占地面积1379亩，建筑面积近50万平方米，教学科研仪器设备总值1.5亿元，拥有国内一流水平的实验室。图书馆藏书184万余册，期刊杂志2000余种，中外文数据库30余个，电子图书100万余册。
学校拥有一支实力较强的教学、科研、管理队伍，共有教职工1300余人，其中专任教师800多人，具有高级专业技术职务人员近500人，具有研究生学历人员近700人，博士154人；3人列入教育部新世纪优秀人才支持计划。现有冷冻冷藏技术教育部工程研究中心，食品生物技术、制冷技术两个市级重点实验室和管理创新与评价研究中心市级人文社科研究基地，企业管理、产业经济学、制冷及低温工程、农产品加工及贮藏四个市级重点学科，拥有七个国家教学质量工程项目。近五年来，学校承担国家级和省（部）级重点科研项目近300项，横向课题200余项，出版教材或专著400余部，发表论文4000余篇，其中在核心期刊发表1000多篇，被SCI、EI、ISTP、SSCI等收录论文300余篇。近五年累计科研经费9000余万元。获得省部级以上科研奖励30多项。有近百人在国内外学术会议上交流了教学、科研成果。2006年，在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀，2007年3月经教育部批准更名为天津商业大学。
在学科和专业建设上，学校围绕国际经济社会发展对人才的需求，打造管、经、工、法、文、理兼有的、多学科相互支撑、协调发展的以商学科为特色的学科布局，形成应用学科的综合优势。在人才培养特色上，学校坚持以社会需求为导向，培养商学素养与专业能力结合，知识学习与实践能力并重，诚信做人与创新能力兼备的复合型创业型应用人才。
学校积极开展国际交流与合作，不断引进国外先进的办学理念、优质的教育资源和先进的管理经验，先后与美国、英国、法国、俄罗斯、澳大利亚、日本、韩国等多个国家和地区的三十多所高校建立了合作关系，开展了学术交流。
更名大学后，学校抓住天津特别是滨海新区加快发展的有利时机，深入贯彻落实科学发展观，遵循高等教育发展规律，秉承“笃学、弘毅、明德、济世”的校训，坚持“质量立校、人才强校、特色兴校”的内涵发展之路，不断发展和完善现代商学体系，坚持实施学科重点发展战略、人才特色发展战略和办学国际化发展战略，立足天津，面向全国，为经济建设和社会发展提供人才和智力支持，努力建设多科性、特色鲜明、高水平教学研究型商业大学。
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