[中班教案“谁在皮球里”]一、活动名称：谁在皮球里二、活动目标:1、欣赏故事，对皮球的动态-蹦、滚、转、飞产生兴趣。2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。3、初步了解空气的作...+阅读
音乐活动：在钟表店里 活动目标：
1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。 活动准备：音乐欣赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。 活动过程：
1、 教师请幼儿欣赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在欣赏后，教师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事？音乐里有谁？
2、 教师向幼儿说明音乐背景。师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？它是什么样子的？教师请幼儿大胆向同伴说明自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
这是什么音乐教案
【课 题：这 是 什 么】
一、年级：二年级
二、课型：艺术综合课
三、教学目标：
1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。
2、在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
四、学情分析： 刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。
五、教材分析：《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。
五、教学重点：用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。
六、教学难点：八分音符和四分音符的学习
七、教学教具：多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器。
八、教学过程：一.创设情景、激发兴趣：学生听音乐与教师律动：《在钟表店里》 学生：随着音乐的节奏自由地表演。 教师：提示生活中钟表的声音。 学生：模拟小闹钟的叫声。[初步感受音乐，激发学生学习兴趣]
二、学科综合、扩展知识：猜一猜，想一想：师：“小朋友们都很棒，老师真喜欢，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明”！（师按节奏说，边说边做动作。）生：“齐答”。师：“你们是怎么猜出来的？”（从钟声等几个特征）师：“你对钟表有那些了解呢？谁能说说？”生：“说一说对钟表的了解”师：“说明钟表的历史”。（出示多媒体课件）
三、双基训练、解决难点：让学生模仿钟表的声音：小闹钟 八分音符 挂钟 四分音符 座钟 二分音符
1、分别模仿3种钟表的声音。
2、组成钟表的交响曲。师：老师这里也有一个钟表的声音，你们来听一听。 2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答 | 当0 当0 | 当 — || 请同学们也来模仿。
四、学习歌曲、陶冶情操：
1、猜谜语导入：师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么。
2、播放歌曲《这是什么》并重复多次，学生与教师律动。
3、学唱歌曲，感受表现音乐形象。
4、请你拍手为歌曲伴奏好吗？
5、播放课件歌词部分，学生有感情地朗诵歌词。
（1）以交替的形式朗读歌词。
（2）随钢琴完整朗读歌词。
6、模唱：（用 lu 、 la）
7、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
8、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习
9、感情的演唱歌曲。
五、处理歌曲，创编节奏：
1、表演《这是什么》
2、编创与活动 教师：请你说一说钟表的作用。 学生：告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉…… 教师：还记得我们学过一首关于时间的歌吗？让我们随着时间的转动唱起来吧。（音乐《时间象小马车》） 学生：自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地唱起来。 教师：谁能模拟时间的脚步，表现钟表的走动，展示一下双休日的生活呢？ 学生（甲）：在圆圈中间模拟钟表的指针——早九点、十点、中午十二点、下午三点、四点、晚上六点、九点……学生（群）：随着音乐有节奏地模仿起床、吃早饭、看书、练乐器、踢球、跑步、下棋、看电视…… 教师：指导学生把动作表演得夸张一些（渗透艺术源于生活而要高于生活的道理），并不时地把每个人的表演说明给大家。 教师：小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢？ 学生：再买一个新的…去商店退换…到厂家保修…… 教师：小闹钟天天陪伴着我们，跟它有了感情，还真舍不得丢掉呢，让我们把它送到钟表店里去吧！ 提示：在这段音乐中听到了什么声音？ 学生：聆听并分辨各种音响，然后回答——有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声…… 教师：经过钟表店里老爷爷的紧张工作，那些有问题的钟表都修好了吗？ 学生：老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，高兴地笑了—— 他在擦汗，他在喝水， 他在欣赏着钟表发出的各种声音， 钟表店里的音乐真是太丰富了。
九、教师总结 同学们，说说钟可以告诉我们什么？（时间）它是我们的好朋友，它能提醒我们要有时间观念，提示我们什么时候该睡觉，什么时候起床上学了！那我们能不能离开它呀？（不能） 我们要做一个遵守时间，懂得珍惜时间的好孩子。
小学一年级音乐课这是什么教案
教学目标：
1、学生能很有兴趣地参与各种音乐活动。感受音乐与生活的联系，认识到时间是宝贵的。2.能完整地、有表情地、比较有表现力地演唱歌曲。 教学重点： 唱会歌曲 教学难点： 歌曲处理及大跳音序5-5 2-5 附点八分节奏的准确演唱。 教学过程：
一、猜谜导课 师：今天的音乐课我们先从猜谜语开始，听好了这是什么呢？听清楚了？师唱33 13�6�1�6�1生：闹钟 师：你们同意吗？ 生：同意 师：这就是我们生活中离不开的钟表。 师：但是老师不明白，会说没有嘴，他没有嘴怎么说话呢？ 生：个别回答 生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”师：会走没有腿，与学生一起唱。3师：哪还有什么声音？ 生：“当，当”大钟的声音，那用动作来表演一下。 师：这次我明白了，但老师还有个问题：会走没有腿？他没有腿怎么走呢？他是怎么动的呢？ 生：跟着音乐摆动。 师：你们知道吗？着首歌就是我们今天学习的新歌曲，我们一起来欣赏一遍，边欣赏边做动作。 生：欣赏 师：接下来，我们来认识它，看大家有没有不认识的字，轻轻的朗读一遍。 生：读 师：跟钢琴小声演唱。 师：接下来认真听老师唱一句，和你们唱的声音有什么不一样？ 生：回答 师：让学生体验闹钟的声音，引导学生感觉滴答滴答。 师：闹钟行走的声音很轻，“当当当”是闹钟的响铃。 生：加上动作有感情演唱。 师：我们继续发现什么呢？引导学唱第二句“他们告诉我们”“它是谁呢？（闹钟）它很厉害的，我们一起去夸它。 师：刚才同学们表现的非常好。老师有个奖品给你们（引入学习打击乐器）。 师：这里有个乐器？ 这是什么？ 生：双响筒 师唱学生打 师：这里还有一个乐器。 生：碰铃（师唱生打） 时钟是我们生活当中、学习当中的好帮手；所以我要会懂得看钟表。
二、新歌学习 流程概述：听范唱—读歌曲—唱歌曲—找问题—完整表现 活动描述：利用多种方法引导学生唱会歌曲并能有表情地歌唱。 师；钟表真是了不起！没有腿可以走没有嘴可以唱！老师也想学做小钟表，请小朋友仔细听，仔细看……学生完整聆听。 师：咱们一起来读读这些歌词。 学生熟悉歌词。 师：读得真好！这个“它”是谁呀？ 学生模仿解决难处。 师：下面，随老师的钢琴一起来唱。 学生用模唱法、比较法、探究合作式的方法来学习。
三、探究音响 流程概述：随意——分辨敲——合作敲 师：同学们好听的歌声吸引了两件小乐器，咱们请他们上场？
1、先找同学随着自己的想法鼓击乐器。
2、再请同学分析乐器发出的声响与钟表“嘀嗒”和“当”的声音的相似点。
3、请小指挥来分工合作。
4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。
四、轻松一刻 流程概述：认识钟表——欣赏钟表——表现钟表
1、与生活结合认识。请一名学生做钟面，其他同学看其指示说说是几点钟并唱一唱（看学生实际进行下面两句问答式的创作）。 师问唱：嘀嗒 嘀嗒 几点钟？ 生答唱：嘀嗒 嘀嗒 （ ）点 钟 师问唱：你在 做什 么？ 生答唱：我在 学唱 歌（……）
2、《在钟表店里》的片段，能找出里面模拟生活中的闹钟声响，还能分辨音乐情绪的变化并用肢体语言参与表现。
五、评价总结 流程概述：巩固演唱——他评自评——小结下课
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