[小班学习活动《粘贴五官》]设计思路：结合本周主题 我的身体 五官 ，让幼儿在游戏中知道自己五官的名称，在老师与幼儿的共同讨论中知道五官的位置，了解五官的作用，激发幼儿保护五官的愿望并能用自己能干的小...+阅读
这一周，小班正在进行 甜甜蜜蜜 的主题教学。今天去小一班随堂听课，Z老师执教的是科学活动《我来做早餐》。
走到三楼，小班的孩子在平台上做操，正准备回教室。轻轻地牵一个孩子的手，没想到小家伙两手一抱，说了一句让大家都忍俊不禁的话： 我不是你的老师，不要拉我！ 小班的孩子真是可爱极了！虽然遭到了 拒绝 ，心里却是快乐无比。
开始上课了，孩子们在老师清晰、准确的引导下自然地认识了圆形、正方形和三角形。教师从 介绍、认识早餐；示范做早餐；幼儿自己制作早餐 这样三个大环节展开教学，老师的主导作用发挥得好，孩子们的学习积极性高，取得了很好的效果。
这次活动的亮点有：
1、教师回应幼儿的能力很强。
Z老师能在幼儿回答的基础上及时进行应答，比如老师问： 今天早上你吃了什么早餐？ ，有个孩子说： 我吃了馒头。 又有孩子说： 我吃了包子 ，于是老师马上说： 哦，你吃的是包子呀，跟馒头不一样，里面有馅的是不是？ 这样的应答，很自然，同时也让孩子了解了馒头和包子的区别，非常好。
2、教师在讲解、示范时，语言和动作同时呈现，适合小班孩子的年龄特点，也便于孩子理解和掌握。
在孩子自己制作 早餐 时，没有一个孩子把早餐贴到盘子外面去，孩子的作品几乎每一张都很整洁。
我想，这要归功于老师的讲解示范。教师在示范时，一边用语言提示： 要把早餐贴在盘子里面 ，一边用动作摆放来提示： 这样对不对？ 这样两种方式结合的示范，给孩子留下了深刻的印象，也使孩子在自己的操作中有了很好的表现。
3、幼儿参与积极性高，课堂的有效性较高。
小班的孩子来园才一个多月，但是都能积极主动地在老师的引导下参与学习，认真听讲，并且大部分孩子都能口齿清楚地回答问题，都能自己动手进行操作，这是很不容易的。一直记得自己带小班时，上美术课，很多孩子都会叫： 老师，我不会画！ 还有的孩子无论怎么说也不肯动手画。今天，没有出现这种情况，孩子们一个个都很能干，完成作品的质量也很高。所以，从内心佩服现在的老师和孩子。
对这次活动的建议：
1、这是一次科学活动，主要目标是认识圆形、正方形和三角形，所以建议老师准备好这三种图形的图片。在幼儿认识早餐，出示规范的图形，让孩子学说图形的名称，还可以问问： 你还见过哪些东西也是圆形的？ 联系幼儿生活，帮助孩子掌握图形的特征。
2、教师在示范时用的 早餐 还可以放大一点。大的、鲜艳的教具更适合小班孩子的学习特点。
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