[利用民间棋类游戏，提高幼儿身心素质]背景：农村这块广阔的天地里，有着许多得天独厚的自然资源和教育资源，这是孩子生活、学习、游戏的大课堂，丰富的民间文化，淳朴的民风，厚道的乡情，自然的物品等都是幼儿园可利用的教育...+阅读

1、三国棋友组

2、贤德棋牌组

3、奕秋棋组

4、指间黑白组

5、棋行天下组

6、棋人奕事组

7、神棋宝贝

8、千棋百怪组

9、细雨微微风

10、清心社

11、静雅社

12、黑白棋社

13、创新小组

14、冠亚小组

15、增值小组

16、超凡小组

17、瑞旗小组

18、狼性小组

19、蚂蚁小组

20、大雁小组

21、冲锋小组

22、九段小组

23、改变小组

24、越众小组

25、决心小组

26、活力小组

27、智慧小组

28、快乐小组

29、智慧小组

30、奋进小组

31、超越小组

32、快乐满天下小组

33、超越自我小组

34、梦想队小组

35、精英小组

36、七彩小组

37、开拓进取小组

棋类知识知多少

基本杀法类（这里不方便一一配图）

【白脸将】利用将帅不能碰面的规则取胜，又称“对面笑”

【双车错】运用双车交替将军把对方将死

【卧（）槽马】马跳到底象前一格位置将军

【挂角马】马跳到对方士角位置将军

【八角马】马和对方的将位于九宫的两个对角，可以完全限制住将的活动

【钓鱼马】马跳到三、七路与对方的第三条横线的交点上

【侧面虎】马跳到对方3、7卒的位置上，因通常是对方将在外的时候车马从侧面进攻时使用而得名，又称“高钓马”。

【金钩挂玉】弃车下底叫将引离对方的士，然后挂角马叫将。

【双马引泉】双马攻击士象全的基本方法，一马控制将门，另一马卧（）槽，然后双马互借威力，盘旋攻击。

【闷宫】利用对方将被己方棋子堵塞而将死对方

【马后炮】先用马控制住将的活动范围，再以马为炮架，用炮将军

【重炮】一炮做炮架，另一炮将军

【夹车炮】又称“单车重炮”“二路夹车炮”，以车双炮交替将军将死对方，类似于双车错。

【铁门栓】炮镇中路，牵制对方将士，车或兵下底将军

【天地炮】一炮镇中，一炮下底

【炮辗丹砂】以车炮侵入对方底线，炮借抽将之机辗转扫荡对方的士象或其他子力

【二鬼拍门】双车、双兵或车兵在肋道锁住将门

【双车胁士】对方缺士时，和双车（车兵）之力攻士，通常也须采用二鬼拍门的方式

【大刀剜心】又称“大胆穿心”，弃车（兵）强杀中心士，弃兵时称“小刀剜心”

【海底捞月】车炮攻单车的基本方法，车炮沉底，在对方将后打车，赶车离开要位。

【三进兵】狭义的“三进兵”指兵在炮或其他子力的掩护下连续追赶对方的将，又称“送佛归殿”；广义的“三进兵”泛指兵与其它棋子配合的杀法。

【三子归边】三个棋子集结到同一侧

布局名称类（可以顾名思义的就省略了，例如中炮）

【士角炮】炮二平四或炮八平六

【过宫炮】炮二平六或炮八平四，因炮穿过中宫而得名。注意这不是士角炮。

【兵（卒）底炮】炮二平三或炮八平七

【金钩炮】炮二平七或炮八平三

【龟背炮】马2进3，车1进1再炮2退1

【鸳鸯炮】炮二退一后转移至右翼

【担子炮】飞中相之后，形成双炮隔相互保的局面。“担子炮”的名称不限于开局，中残局阶段也可以称为“担子炮”。

【雷公炮】双炮都平到中路

【华山炮】炮2进1，再炮8平2，又称“左叠炮”

【偏锋炮】龟背炮、鸳鸯炮、金钩炮、左叠炮等布局的统称，有时还包括过宫炮。其作战方针是不作正面冲突，而是有计划地调马、双炮于一侧。

【正马】马二进三或马八进七

【拐角马】飞相后马二进四，因下一步通常要马四进六穿宫，又称“穿宫马”。

【屏风马】双正马，因双马相连形似屏风而得名。

【反宫马】先平士角炮，再跳同侧正马

【单提马】一正马一边马，因只有一个马看护中兵而得名。

【双飞燕】双边马

【盘河马】跳正马后进一步马三进四跳至河口

【仙人指路】首着兵三进一或兵七进一，有投石问路之意，因而得名。

【九尾龟】首着兵一进一或兵九进一

【铁滑车】首着车九进一或车一进一弃马，因主要依靠快攻而得名。

【顺手炮】双方架同侧中炮（炮二平五，炮8平5）

【列手炮】双方架异侧中炮（炮二平五，炮2平5）

【盘头马】马跳到中兵位置

【两头蛇】同时挺起三路兵和七路兵

【三步虎】开局三步亮出明车

【七宝连树】单提马布局的一种，即单提马、士角炮、飞相、出车，因七种棋子紧密互保而得名。

【瞎眼狗】用弃卒应对仙人指路的方法，即兵三进一，卒7进1

【对兵局】用同样进兵的方式应对仙人指路，即兵三进一，卒3进1

幼儿园教育指导纲要中科学领域的目标有哪些

（一）目标 1.有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2.喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3.理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4.愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5.喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。（二）教育要求 1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣； 2.结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系； 3.引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣； 4.引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能； 5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索； 6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学； 7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力； 8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分

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