[幼儿园活动区材料投放原则]〔关键词〕 幼儿园；活动区材料； 投放原则 〔中图分类号〕 G610 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004―0463（2011） 09（A）―0091―01 幼儿园活动区是幼儿学习的主要场所之一，如果活动...+阅读

一、活动区玩具棋投放现状 下棋，在古代被称为“手谈”，是一项智者的运动。对弈的双方，要在小小的棋盘上精心布局，你来我往进行攻防转换，实现心智上的较量。在幼儿教育阶段，棋常常被视为思维训练的工具，作为益智玩具的一种投放至活动区角中。但是具体到投放这个过程，教师往往是凭借自身的经验以及园所之间的交流，在投放什么样子的棋以及怎样投放上面存有一定的盲目性。

据笔者的观察，幼儿园活动区玩具棋的配备大多集中在飞行棋、跳棋、斗兽棋这三样，品种十分单调；另外，不少幼儿园活动区还配备了象棋、围棋等成人棋，这类棋玩法复杂，难度高，幼儿并不容易掌握，也不符合幼儿的身心发展特点。所以，及早对幼儿园玩具棋的概念、种类进行界定，为教师投放玩具棋提供一定的指导和依据，是有一定意义的。

二、幼儿园玩具棋的概念 一幅完整的棋是由棋子、棋谱和玩法所构成，玩具棋也不例外。

幼儿园的玩具棋，具有趣味性强以及难度低等特点。所谓趣味性强，是指学前期的孩子喜欢鲜明有趣的事物，幼儿园玩具棋的设计常常融入了可爱的小动物形象，如斗兽棋选用狮、虎、鼠作为棋子，极大地调动了幼儿的游戏兴趣。适宜于幼儿的玩具棋，它的棋谱往往是有情节的，有相关图案和画面，如交通安全棋，在棋谱的设计中就融入了“红灯停绿灯行”等故事情节，能够给幼儿直观的情境上的体验。

另外，幼儿园玩具棋最主要的特点就是难度低；它的娱乐性十分强烈，并且规则简单幼儿十分容易接受，不存在学不会的问题。总之，幼儿园的玩具棋是指专门为幼儿设计的，适宜于幼儿身心特点符合幼儿游戏需要的一类棋。

三、幼儿园玩具棋的分类 对玩具棋进行分类是为了更有效的投放。根据行棋方式来分，可以把幼儿园的玩具棋分为掷骰型玩具棋和对弈型玩具棋。掷骰型玩具棋，在幼儿园以飞行棋为代表，即骰子掷到几就相应的在行棋路线上走几步，能够让幼儿对行棋过程以期待。

掷骰行棋，具有偶然性和机遇性，取胜更多的依赖于下棋者的运气，而对弈行棋，则需要幼儿在下棋过程中动脑筋。它常常涉及到认知策略的使用，从策划行棋路线到了解对方意图，包含有对行棋结果强烈的目的性，需要幼儿身心发展到一定的程度。一般说来，掷骰型玩具棋适宜于幼儿园各个年龄段孩子游戏，而对弈型玩具棋如斗兽棋、西瓜棋等则比较适合于在大班投放。 根据玩具棋来源的不同，可以把它分为从市场上购买的成品棋和幼儿园教师自制棋。

市场上的玩具棋，大多制作精美，但是在生产过程中存在着与幼儿园教育脱节的现象，往往容易忽视幼儿的年龄特点与发展水平，在适宜性方面做得并不够。据一项对市面上的玩具棋的调查发现，真正适合幼儿游戏的玩具棋其实很少，虽然有些棋也标注了适用年龄，如三至四岁儿童适用，五至六岁以上儿童均可使用等，但事实上缺乏相关的依据，在幼儿园的投放效果并不理想。

所以学前机构与幼儿园自制和开发的玩具棋应该是活动区棋配置的主要内容，要多鼓励幼儿教师结合本班幼儿特点自制玩具棋。

四、幼儿园活动区玩具棋的投放策略

（一）投放前对玩具棋“加以改造” 玩具棋作为游戏材料的一种，是具有一整套固定的玩法即下棋规则的，故可将其纳入至高结构材料。高结构所带来的弊端是下棋规则往往是限定的，缺少灵活变通性，所以生产厂家对玩具棋规则的制定与把握变得十分重要；如果下棋规则超过了幼儿的理解程度，纵使有了设计精美的棋子与棋谱，棋具也往往只能成为活动区的一种摆设，所以在预设玩法难度过大的情况下，为了能够充分利用活动区的游戏材料并满足幼儿的游戏需要，教师可以在一定的范围内适当改变所购买棋具的玩法。

以飞行棋的投放策略为例，据笔者在幼儿园观察发现，幼儿刚开始玩飞行棋常常容易发生各种争执。这主要是因为飞行棋的有些规则并不容易被幼儿理解，比如需要“掷到骰子6后飞机才能起飞”“飞机要刚好飞到终点处才能算到达，如果骰子点数多于到终点的格数，飞机要往回飞”等。正是这些规则容易让幼儿混淆，造成幼儿游戏时的混乱。所以教师在幼儿刚开始玩飞行棋时可以适当简化要求，比如无需等到骰子掷到6后飞机才起飞，从而让幼儿学玩飞行棋有个渐进的过程。

（二）教师自制玩具棋投放活动区 教师自制玩具棋可以先从模仿开始。以幼儿园常见的如跳棋、飞行棋等棋类为原型，便可以衍生出许多新奇有趣的玩具棋。比如龟兔占屋棋，玩法同跳棋类似，乌龟每次爬一步,兔子可以连续向前跳，只不过是将棋子从弹珠换成了可爱的“小乌龟”“小兔子”形象！飞行棋主要是由棋子――小飞机，棋谱――行棋路线，以及玩法所构成，据笔者在幼儿园看到的一副“海底历险棋”为例，教师只不过将棋子从小飞机变成了小鱼，将终点变成海底城堡，还在行棋路线上布置了关卡“碰到风浪退一步”“遇到漩涡停一次”；参加游戏的幼儿也是通过轮流掷般子前进，看哪条“小鱼”最先到达海底城堡，鲜明的小动物形象更加受到小朋友的喜爱！教师只需要将棋子和棋谱设计得更富有童趣，就能创造出一副“全新”的玩具棋。

教师自己动手制作玩具棋，玩具棋还能被赋予一定的教育意义。比如出现在幼儿园安全教育中的“交通安全棋”，就是将飞行棋原有的飞行线路换成了马路，贴上了红绿灯图案，增加了“马路上追打退两步”这些故事情节，幼儿在玩棋的过程中形象地习得了“红灯停、绿灯行”以及“排队安全过马路”这些交通知识。自制玩具棋，最重要的是在棋谱上创造模拟相关情境，教师可以结合本班的教育活动，将幼儿所学内容整合到游戏棋上来。

有老师在进行完以空气为主题的活动后，自制“气球棋”，在气球宝宝“回家”的途中，有“补充能量（小朋友吹气图案），进一步”“来力气啦（气筒打气图案），进两步”“肚子饿了（气球瘪图案），停一次”，让“漏气”以及“哪种方法气充的更多”这些科学道理在棋盘上自然而然得到了延伸。同样地，教师还可以制作出水果棋、蔬菜棋、数字棋等等，将幼儿园的教育活动与区角活动有机地结合起来，在棋戏中实现共育。

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