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目前，我国教育部颁布的《幼儿教育指导纲要》要求各省市根据自己的实际情况制订课程标准，提倡幼儿园编制园本课程，那么什么是好的幼儿园课程呢？任何幼儿园课程都不能对幼儿发展要求机械划一、要求过高，这样会造成幼儿学习负担过重，加重幼儿难以忍受的心理压力，促使其心理活动变得异常。其实，课程必须反映幼儿所处社会的文化价值，必须与当地文化相适宜，必须是有意义的。课程应当反映当地的文化、语言、价值观、需要以及家庭和社区的利益。课程应当反映幼儿、父母和教师的需要。好的课程应当符合以下标准：

■促进幼儿间的相互学习，鼓励幼儿进行知识建构。

■有助干实现幼儿在社会性、情感、身体和认知方面的发展目标。

■在鼓励幼儿的学习倾向和情感积极发展的同时，有助于幼儿的知识、技能学习。

■对幼儿来说有意义，与幼儿的生活有关系，幼儿能够很容易地从中获得直接经验。

■教师对幼儿的期望必须符合幼儿的实际。

■对幼儿和教师来说是有趣的。

■尊重语言和文化差异，尊重、允许和欣赏个体差异，能促进家庭间积极关系的建立。

■建立在能发挥幼儿现有的知识和能力的基础上。

■能通过帮助幼儿在有意义的背景下建构他们自己的理解来发展对概念的理解。

■能促进各学科领域内容的一体化。

■能根据各相关领域已有的标准，提供正确、可靠的信息。

■课程内容有学习价值，幼儿能有效地学习。

■鼓励幼儿积极学习，允许幼儿做出选择。

■有利于幼儿的探索，不强调“正确”的答案。

■有助于幼儿思维能力、推理能力、问题解决能力和做出决策能力的发展。

■能促进和鼓励幼儿与成人的交往。

■尊重幼儿的活动需要，感官刺激的需要，对新鲜空气、休息和营养、排泄的需要。

■有利于幼儿的身体安全感、心理安全感和归属感的发展。

■能提供促进幼儿成功感、学习能力和学习兴趣发展的活动。

■给予幼儿和教师一定的灵活性。

以上标准可以供我们家长去看看幼儿园的教育活动课程是否合理的一般标准，但是具体状况要具体分析，要找适合自己孩子的幼儿园。

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