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调研目的：心理健康观是指个体在日常生活和工作背景下形成的对心理健康相关问题的看法和观点。它作为一种内在、稳定的主体认识，影响着幼儿教师对幼儿心理健康教育的态度和方式。作为幼儿身心发展的 重要他人 ，教师是幼儿情感发展和心理健康的促进者。尽管有一部分教师意识到目前心理健康的重要性，但这种认识还是停留在经验水平的表面，对幼儿心理健康标准缺乏准确的把握，影响了幼儿心理健康教育的的实施和发展。本调研试图通过对幼儿教师的问卷、访谈，了解目前片区幼儿教师对幼儿心理教育的认识，以及对幼儿心理健康相关问题的看法和观点，为在幼儿园开展心理健康教育提供理论基础和事实依据。同时也为了解全区幼儿教师的幼儿心理健康观奠定基础。

调研内容与方法：主要从幼儿教师对幼儿心理健康教育的重视、心理健康标准、特征及影响因素等内容进行调研，了解教师对新幼儿心理健康特征的描述情况和认识表现特点，影响因素以及不同教师对问题看法的比较，涉及到戚家山片区的公办园、中心园、私立园的数据、初步掌握片区幼儿教师的幼儿心理健康观，针对问题与现象，制定教师心理健康教育歹毒与方法的培训方案。

方法：问卷调查、访谈、数据统计与分析

预期成效：通过调研，发现片区幼儿教师对幼儿心理健康的态度与认识等的认知情况与心理健康教育开展的培训普及情况，并通过后期的培训改善心理健康观的模糊性、经验型、主观性，改变重外轻内、重适应轻发展的错误观念，建构科学的、全面的心理健康教育观。

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