[学前儿童艺术综合教育研究]学前儿童艺术综合教育研究（1） 南京师范大学教育科学院 楼必生 屠美如 儿童是祖国的未来，新世纪的开拓者，他们的发展是人类未来发展的先决条件。今天对儿童的教育，必须有助于将来...+阅读
课题研究的意义：通过对本课题的研究，挖掘一切可以利用的自然资源和社会资源以此充实丰富班级区域的材料寓教育于多种活动之中，，从而促进幼儿的主动性、独立性、创造性的发展。培养了幼儿的动手能力和观察力和想象力。课题所需要的自然资源：石头、树叶、树枝、、花朵、蒲公英、狗尾巴草等等。我们的幼儿园紧邻在风景秀丽的彭园，自然资源非常丰富，一年四季鸟语花香，需要利用开发这得天独厚的自然资源，充分挖掘大自然所赋予的优美环境，使幼儿融入到自然的活动中，以此为孩子提供丰富、开放、自然，有趣的活动场所，来丰富幼儿的各个领域教学的整合，促进幼儿在区域活动中更好地开展活动
，为幼儿提供更多的游戏材料。
在各个区域活动中，教师可提供丰富的操作材料，供幼儿在一日活动中自由选取，进行操作。将自然材料巧投于区域中，为区域活动增添更多的活力。丰富的自然材料就会使区域活动蕴藏了更多的知识和奥秘，孩子们更加着迷于每天的区域活动，在这里有不断刺激他们的新鲜事物。新《纲要》明确指出，幼儿园要因地制宜，从本园实际出发，充分利用自身的条件和现有资源，努力为幼儿创设适宜发展的教育环境。所以我们要跟着纲要走，挖掘大自然的财富，为孩子的成长做准备。我们在幼儿的各个区域融入自然，解放幼儿的手脑，一次为幼儿提供了互动、交往、探索的机会，
因此，让幼儿融入自然、探索自然，和谐共同的发展已成为新的教育理念。为了激发孩子的创造力和想象力，释放孩子的天性，已势在必行。所以我通过本课题的实验研究，寻找户外自然资源与区域材料相辅相成，丰富幼儿的学习资源，拓展幼儿的学习空间，注重个体差异，引导幼儿热爱生活，关注自然，实现自我的意识，以此推进幼儿与自然地和谐发展。
研究内容：
1、如何在美工区中我们利用采集来的野花野草进行插花活动，以此培养幼儿的动手操作能力。
2、如何利用狗尾巴草和干树枝开展草绳游戏、草棒接力等活动从而激发幼儿的创造性和灵活性
3、如何利用自然资源来为表演区提供更多的演出道具，比如种子沙锤，花环让表演区火起来。
4、如何在科学区利用采集来的各种昆虫发展幼儿感知觉活动，促进幼儿动脑，动手，为幼儿提供更多的操作材料。
5、如何利用自然资源来丰富幼儿的超市区域的物品，为幼儿提供一个相对宽松，自由交流的空间
6、如何利用自然资源来探索幼儿的植物区的奥秘，喂养小动物，学会观察、记录，培养孩子的主人我那个责任感。
研究方法：
1、行为研究法：运用行为研究法重点进行策略研究，从幼儿的发展、需要出发，研究科学教育与大自然相融合的原本课程的途径和方法。
2、文献研究法：查询有关课题相关的教育理论，明确环境资源对幼儿科学教育的重要性和必要性。
3、个案观察法：有目的有计划地对自然状态下发生的现象和行为进行观察和记录、分析。从而获取幼儿在日常生活中他就行为的第一手资料。
4、经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化。
第一阶段（2017年7月-----2017年10月）前期准备阶段。
1、学习多元智能、建构主义、教学模式等有关理论，成立课题研究小组。
2、对我园各个班区域在融入自然资源等方面存在的问题
，并进行系统归类，使研究具有针对性和实践性。
3、在调查研究和文献研究的基础上，提供研究的思路，制订课题研究方案。
第二阶段（2017年9月-----2018年6月）组织实施阶段。
这是本课题研究的主体阶段，主要依据研究计划组织实施，不断探索研究方法，优化研究途径，发现问题及时调控，力争研究取得实效。
1、开展理论学习，从网上和刊物上查找有关资料，并摘写相关的感想。
选读的书目有：
（1）《早期教育》教育教学20
18、5
（2）《幼儿园区域活动的实践与探索》何艳萍主编
（3）《幼儿园区域活动指导手册》林玉萍编
（4）《早期教育》教师2017/12
（5）《早期教育》教育教学20
18、2
（6）《早期教育》教师2017/5
（7）《3-6岁儿童学习与发展指南》解读
（8）《让环境和材料与幼儿对话》
2、开展各个区域参观活动。
3、撰写教学设计、案例、活动反思、活动评价等资料。
4、扎实研究过程，积累研究资料。
第三阶段：（2018年7月----2018年9月）总结阶段。
1、及时物化课题研究成果。
2、分析总结课题实施情况，撰写课题总结。
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