[幼儿园区域活动材料投放三步走]区域活动是通过材料和教师这两种中介来促进幼儿发展，进而实现自身教育价值的。可见，材料是区域活动教育价值存在的前提条件。目前材料投放方面存在哪些问题？教师可以罗列出材料...+阅读

投放材料：有指针的钟或表（有秒针、分针、时针之分） 指导过程：1．听故事：知道 时针、分针和秒针 闹钟里住在时针、分针和秒针。时针个头儿最矮，走得最慢；分针个头儿中等，行走速度也中等；秒针穿着显眼的红外衣，个头儿最高，跑得最快。它们三个一直和平共处，快乐地生活在一起。

突然有一天，它们竟然吵了起来。时针第一个说： 在我们三个中，排行我最大，能力我最强，可为什么我却长得最矮，最不起眼呢？真是不公平。

分针也不服气地说： 在我们三个中，排行要数秒针最小，可为什么它能穿显眼的红衣服，还不停地在我们面前跳来跳去，显得自已有多重要似的。其实，在这个家里，少了它也没什么关系，哼。 听了时针和分针的话

，秒针委屈极了： 你们，你们怎么能这么说呢？在这个家里，我最辛苦了，我的走的路最多，跑得最快，可为什么你们反而觉得我不重要呢？在这个家里，我不重要谁重要？

它们三个各说各的理，谁也不退让，谁也不服谁，吵了半天也没用结果。最后，它们为了得到真正的平等，决定变成一样的长度，一样的颜色，一样的行走速度，才总算结束了这场争吵。

第二天，主人像往常一样，一起床就抬头看床头的闹钟，忍不住大叫了起来： 天哪，这是怎么回事啊？闹钟里的三根针怎么变成一模一样了呀？这还怎么分辨时间哪？这下一点儿用处也没有了。 说我，就把闹钟扔进了垃圾箱。

这个结果真是时针、分针、秒针都没有想到的。

2．玩钟表：了解并能区分时针、分针、秒针，对比它们走动的快慢及走的方向。引导幼儿指出哪根是时针

，哪根是分针，哪根是秒针。发现时针最慢，分针其次，秒针最快，都往一个方向走。

时针和分针

小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。

分针长，时针短，一个快来一个慢。

分针跑完一满圈，时针刚跑一小段

引导幼儿玩钟表，知道它们之间的关系，学习钟面正确的时间读法。

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