[助残后的意外收获]有了意外收获 考虑到长时间戴眼罩孩子的眼睛受不了，老师先将孩子的眼罩除去了，刚才表情沉重的两个孩子如释重负，开心地笑了。 为了进一步让孩子们体会残疾人的辛苦，老师让孩子们...+阅读

（一）初显办园特色：经过一年的课题研究，我园不管是物质还是精神环境都发生了很大的变化。当你置身于幼儿园中，大环境的墙饰、吊饰、班级主题墙无不透露出浓浓的古诗文化的元素，孩子们置身其中，也是受益匪浅。在教学上，我们已经把诵读作为我园的园本教研内容，并成为办园特色。

（二）提高幼儿能力

通过对幼儿的观察和与家长的交流，发现幼儿在学习态度、兴趣、记忆、语言表达能力都呈现出上升趋势，自信心明显增强。

特别是各种形式的经典展示活动，幼儿充分体会到参与学习的兴趣和成功 喜悦，原先内向的孩子变得活泼开朗了，原先胆小的孩子变得勇敢自信了，原先口齿不清的孩子也能连贯地讲述了 古诗教学让每个孩子充满自信，同时他们的注意力、理解能力也得到很大的提高。

（三）提升教师素养

教师和幼儿一起诵读经典，教师的角色无形中也起着悄悄的变化，由单纯的教师变成了 学习者 ，背古诗的兴趣和热情高涨，教学相长，教师们也积累了一定数量的经典诗文，大大提高了教师的文化素养。

许多老师会对其中的读音、释义不断请教或查找，以便更深入地感悟诗文。在与经典的直接对话中，促进了教师对文学的兴趣和爱好，陶冶了情操、升华了气质。在不断地教学当中，教师的创新意识得到加强、科研能力得到提升。

（四）积累丰富资料

通过一年的研究，我园在古诗词教学方面积累了一定的资料。形成了各个年龄段的教材集和教案集，教师们积累了多例成功的案例，以及一些音像资料，为以后这方面的深入和拓展提供了第一手的资料。

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