[对课堂评价语的理解,谈谈自己体会]教师对学生的课堂评价语的好坏,对激励学生投入学习活动,有效实现教学目标有很大的作用,我就《统计》一课,结合对课堂评价语的理解,谈谈自己体会: 1.教师语言亲切,但评价语的价值不大...+阅读
阅读理解是综合读者各方面知识的过程。要想快捷,准确的理解所阅读的语篇,我们要清具备什么样的能力,理解的过程,阅读的层次,阅读的目的,阅读技能等。
学会阅读意味着我们具备以下的能力:
理解作者的思想和观点。
看出文章的叙事或推论过程。
看出并思考所读文章的细节,获的详细的信息。
把已获得的信息保在大脑中以便随时使用。
看出作者的主要意图和文章的基调。
从有关资料中汲取有用的东西。
对非重要情节或信息一带而过。
根据阅读目的和材料的难易程度调整阅读速度和方法。
根据作者的描述的出自己的结论。
掌握词的多种含义的知识。
另外,我们也想在此强调指出:我们不能盲目的应用快读“技巧”,而应该根据不同情况调整阅读速度。如:对场景,人物性格,人物心理刻画要细读。其中最重要的一点就是要知道在什么时候快读,什么时候慢读。要提高阅读速度,正确的阅读方法是问题的关键。
你是否善于阅读为了正确的评价自己的阅读能力,我们可以对照检验一下自己在阅读时是否有以下影响阅读效率的行为,但第2,3条,得在你不注意时,别人观察你。
你是否读的非常慢,非常仔细,不相信自己能全部理解所读的东西。
阅读时你的嘴唇和舌头是否在动。
在阅读时你的头是否随着所读文字的符号的位置而左右移动。
你是否经常回读,即,读过的东西又重新读一遍,甚至几遍。
你是否读什么样的体裁都是一样的速度。
你是否有很多单词不认识,或不知道他在此处的含义。
以下为关联文档:
课内仿写针对性强,有效提高对文本主题和主线的理解我在优化设计语文作业方面,我进行了很多次开放性、拓展性作业设计和实践。在这些作业中有仿写类作业、读后感、拓展类作业。从学生的反馈来看,既有失败的教训,又有成功的体验。...
抓住问题的本质加深对本质的理解很多知识之间都是有一定的关联性,抓住了它们之间的联系和区别,就抓住了问题的本质,亦或加深了对本质的理解。 如五下《认识分数》这一单元,这个单元首先介绍了分数的概念、分类...
理解69各数的含义,建立初步的数感9月22日下午,我和小朋友们一起学习了认识6~9,学习本课之前,学生已经认识了0~5,会区分几和第几,本课主要就是要让学生从具体情境中抽象出数,并理解6-9各数的含义,建立初步的数感。...
同课异构下的反思与理解瓦窑镇大新小学 张智慧,2018年12月17日,根据培育站安排,四位老师给我们展示了《9的乘法口诀》和《解决问题的策略 一一列举》两节同课异构。不难发现为讲好这两节课,四位老师都...
课上难理解的知识点采用幽默的方式来讲解昨天做练习卷时,王珞镔过来问我: 请问刘老师,试卷上的习作还做吗? 我摇摇头: 不做了,请你告诉大家吧。 他走上讲台: 请大家注意 学生们立刻抬起了头,我突然有了一个好主意,便打断王珞...
翻转课堂的理解冯春芳,近日,我阅读了这期《燃荻》中的内容,前几期都是在介绍课程改革的内容,今天的这一期已经开始具体讲怎么实施,有好几篇文章都是在说一个我们刚认识的词语 翻转课堂 !下面是我...
在岗一分钟,尽职六十秒的理解人民路小二班范晨晨 在岗一分钟,尽职六十秒 ,已经不是第一次听到这句话,以前也曾听过别人演讲的时候讲这个话题,大多就是说尽职尽责,努力做好,在一个岗位上就要尽到自己的责任,做好...
追求理解的教学——自主开放思维可见例谈摘要:我们很多时候,都只是关注自己的 教 ,而不是学生的 学 。我们首先花大量的时间思考的是:自己要做什么、使用哪些材料、要求学生做什么,而不是首先思考为了达到学习目标,学生需...
体验促理解,朗读促感悟太仓市城厢镇第一小学 施彩萍 【案例】 窗含西岭千秋雪 的教学片断 《绝句》(杜甫) 教学过程如下:⑴ 自主读,思考:你眼前仿佛看到了什么?⑵ 全班交流: ①在这句话中,你有什么不理解...