[到底陪不陪孩子写作业，怎么陪]我家督促当姐写作业的是孩儿她妈。我在一旁观察，一开始也是一肚子心酸两肚子眼泪。后来渐入佳境。总结起来一句话：与其泪眼相看，不如养成习惯。习惯怎么养成？希望这篇文章能帮到...+阅读
昨天陈老师跟我说，要我在家长会的时候谈谈培养孩子阅读习惯方面的做法，我觉得有些诚惶诚恐，因为在座的很多家长在这方面都比我有经验，比我有心，班上的很多孩子也比我家女儿优秀。我把我们的一些心得体会，拿出来和大家交流一下，就算抛砖引玉吧，不当之处还请大家批评指正。西方一位教育名人曾经说过，“阅读是一种终身教育的好方法。培养起孩子的阅读兴趣，使孩子喜欢读书是父母献给孩子的最好礼物，也是家庭教育成功的一种标志。”让我们做家长的感到开心的是：xx是个爱阅读的孩子，读过的书大概有几百本了，阅读已经成为她生活中很重要的一部分。回过头来看，在培养孩子的阅读兴趣上，我们做了以下几点：一.阅读兴趣的培养。从婴儿期开始，在孩子还不会说话的时候，我们就尝试着带她在阅读的海洋里试水，每天下班之后，不管有多累，我都会抽出一段时间，把她抱在我的腿上，拿一本书和她一起分享，最开始，我是拿着《婴儿画报》，指着上面的一幅幅图片，给她描述各种不同的场景；遇到一些简单的文字，就读给她听。
她自己也非常享受这个阅读的过程，虽然还不会说话，但是她会用各种表情和我互动。从这个亲子阅读中，我发现婴儿的接受能力其实相当强，最让我们惊喜的是，就在这轻松随意的阅读中，她自己认识了很多字，以至于在她上幼儿园之前，就能够独立地读完一本画报。二.不同的成长阶段，匹配她的认知特点和心理状态，给她选择合适的书籍。 在婴童期，她的阅读以图为主，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物、色彩绚丽的草地鲜花等，因此，在早期，应尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节简单明了的图画书，在她几个月大的时候，我们给她订了《婴儿画报》，上幼儿园后改成了订《幼儿画报》。随着她的识字能力和思维能力的发展，或者说，当她和外部的世界接触慢慢增多，开始对很多自然现象产生好奇的时候，我们就给她选择一些有一定知识含量的科普书籍，例如《小牛顿科学馆》从书，她从里面了解到了风雨雷电是怎么形成的、海洋里面有哪些生物、人类是怎样发明纸张的、爱斯基磨人怎么盖自己的房子……这样的书，给她打开了一个更宽广的世界，满足了孩子的探索欲和好奇心。
在她幼儿园的后期到现在，她喜欢看的书，[莲山课~件 ]具备了相对复杂的情节和一定的思辨能力。比如杨红樱的“马小跳系列”和《笑猫日记》。《笑猫日记》她特别喜欢看，已经看了好几遍。她最近刚看完的一套书——《最美最美的中国童话》，也非常不错。如果孩子能够看不带拼音的书，这套书值得推荐。通过看这些书，她开始在精彩的故事、一环套一环的情节设置中，体验更酣畅的阅读享受，并在这些书中学习做人的道理，感受真、善、美，从书中那些诚实、善良、乐观和有责任心的主人公身上，感受到了正能量。三.把选择权交给孩子，让她根据自己的兴趣，轻松自由地阅读。在阅读的过程中，要充分尊重孩子自己的兴趣，家长一定不能用自己的好恶来干涉孩子，更不能硬塞给孩子“有用的”书籍，比如有一段时间，我们也尝试过带她看唐诗宋词，但是后来发现，有一些我们大人看来很美很经典的诗词，孩子本身未必能理解那种意境和种种悲欢离合的情绪，她对这些的接受程度，明显不如各种童话，我们也就充分尊重孩子的天性，不再教她读诗念词。
再比如，《小牛顿科学馆》这样的书，一开始买来的时候，她翻过了之后，可能因为当时思维还没发展到那一步，觉得有点难，所以就甩在一边，我们也不强迫她，但是过了一段时间，可能是她自己的思维发展到了一个节点之后，她自己把那套书翻出来，如饥似渴地阅读。 现在，关于xx的阅读，她自己有绝对的自主权，她自己有几箱的书籍，每天她想看什么愿意看什么，自己去拿，我们绝不干涉，阅读已经成了她的生活习惯，作业做完了、弹琴累了，她都会自己找一本书出来，安静地享受阅读的时光。四.不带功利性。 不是为了炫耀孩子看了多少书，认识了多少字，而是让她自己在阅读中体验美、感悟爱。 我和她的爸爸有一个共识：阅读本身不是目的，在阅读中感悟和体验，才是最重要的事情。
所以我们为她选择图书的标准，除了根据年龄和思维特点之外，还强调两点：爱和美。 爱：亲人的关爱、朋友的友爱，还有人与自然的和谐大爱。 美：印刷的形式美，图片的精美、文字的表达美、主题的真善美。 我们希望，阅读是给孩子的一双翅膀，让她带着一颗自由灵动的心飞翔，在阅读中体验各种美好的东西，做一个心中有爱、懂得欣赏美的孩子。
转载如何陪孩子看绘本
针对学龄前儿童
内容要有转折，结局令人惊喜 。
插图语言丰富（画的很满）：
人物造型与构图延续性强，才能与孩子产生互动。
* 在孩子已知的背景上发挥想象力，已发问方式照图去延伸 。
* 插画的写实性不够时，无法发挥想象力 。
* 好的图画书要交代清楚人、事、时、地、物。
看书重架构、构图
图可分成： 颜色---最能吸引人的视线
形状---后天的分析，例如三角形四边形等
*绘本是优质亲子互动时间的重要工具，听完妈妈念完才算完成亲子共读，而非只是帮孩子挑书 。
*孩子听妈妈讲故事目的是刺激他发问，思考会发问才是讲故事的重点
有很多故事妈妈入会故事屋听专业人士学习讲故事，但孩子听专业人士或听CD就没有这种效果 。
小时候没有听过父母或爷爷奶奶讲故事，长大也没能力跟人讲故事，虽没有刻意强调重点，但传承了家庭价值，小孩会模仿大人说故事的能力
绘本文字的重要性
1.绘本文字较精省，不太有场景描绘或人物心理，有许多壮声词，例如下大雨哗啦啦，帮助孩子融入场景，孩子耳朵边听，眼睛边看 。
2.学语言先从耳朵听，才能领略语言的音乐性，太早让孩子自己看会缺乏对文字的声调或感情，文字会变的平面，孩子最享受亲子共读间的感觉，因为讲话最有感情 。
3.日本有一出版社老板出书，提到他从来没以给孩子任何课业要求及压力，但孩子从不间断的亲子陪读过程，得到许多传承及价值观 。
读绘本时的要点：
1.孩子若打叉发问就顺着他，不要急于打断，不要执着一定要把故事讲完，重要的是他对故事有兴趣及回答他的问题 。
2.先读文字（孩子前后翻都无妨），再读图，孩子耳朵听，眼睛看，引导孩子观察差别、细微的地方，开启观察力。
3.孩子的眼睛很利，例如马戏团兄弟的外表差异，这就是对话的题材，虽然文字写的一模一样，但图的表现其实不同，其实是作者牺牲了文字表
现空间让给图来表现 。
5.刚开始看绘本的孩子挑图大，画面图案简单的书，较容易找到焦点 。
6.选择用各种不同角度画插图的绘本，增加孩子的空间概念 。
讲故事有哪些诀窍让宝宝爱上看书
几个让宝宝爱上看书的小窍门
阅读是引领孩子终身学习、
增加竞争力的重要能力，
0-3
岁是培养阅读兴趣和学习习惯的关键时
期，
对宝宝潜力的开发有着不可估量的作用。
很多爸妈都希望宝宝能够早早开启爱上阅读的那扇窗。
然而，
也有些家长在宝宝已经能够咿呀学语的时候，
仍没有为他买过一本图书。
此时，
宝宝错过的，
也许是终其一生都不能弥补的！
为
0
岁宝宝读书的价值
1
、阅读能开启宝宝的心智。刚出生的宝宝，听不懂书的
“
内容
”
，不过，千万别以为此时读书给
他听是在浪费时间，因为宝宝有着不可低估的吸收性心智，他接收了各种各样的信息，为今后的阅
读积累了丰富的教材；而且，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，好的图书内容再配上生
动有趣的图片，对宝宝品德个性的形成有着重要的作用，丰富的语言对宝宝的感官发展也有良好的
刺激作用。
2
、
阅读能发展宝宝的认知、
语言和细动作。
由于宝宝喜欢亲手操作、
偏好鲜明图案、
热爱音乐，
不少儿童书在设计时便会吸引宝宝动手操作，这样容易让宝宝对书籍产生兴趣；除了翻页的小小乐
趣之外，有些页面一感光就会发出声音，有些只要小手轻按就会发出音乐，比如日本成美堂出版的
《音与光》绘本系列，有亮闪闪的小灯跟着节奏闪烁，有的是设计简单的按钮让宝宝翻转、拉动，
甚至图案会像立体卡片般站起来。
这样，
宝宝的操作就让细动作进步了。
再加上爸妈读着书的内容、
解释图片的意义，宝宝的理解力和语言能力同时也逐步精进。
陪
0
岁宝宝读书的技巧
0
岁宝宝的专注力比较差。理解的字较少，阅读当然是一件困难的事情。虽然有些刚学会坐、甚
至还趴着的宝宝愿意
“
看书
”
,
但也只是把书当成玩具把玩。
要让宝宝对书产生兴趣，
需要爸妈引导，
比如：
抱着宝宝一同阅读，这时营造的亲密感，会让宝宝更容易对这项
“
玩具
”
产生好感
带领宝宝观察图片、插画里的生活物品（譬如狗狗或苹果），并用夸张的声音和表情念故事，
自然能勾起宝宝的兴趣，并延长专注时间。
刚开始一两次，宝宝可能翻两三页就溜掉，爸妈不要勉强。只要在宝宝经常
“
出没
”
的地方，摆
上玩具和几本书，让宝宝随兴所至翻阅。一旦发现宝宝产生好奇，爸妈便主动邀请：
“
我们来看书好
不好？
”
一次看几页，久了宝宝就能熟悉大部分的内容，爸妈甚至会发现宝宝边翻着书，还边咿咿呀
呀地，仿佛在说故事给自己听呢！
向
0
岁宝宝推荐
3
类书
1
岁前的宝宝破坏力比较强，基于书的
“
安危
”
，借来的书最好不要让宝宝任意拿去玩。建议买几
本书放着，
让宝宝爱怎么看就怎么看。
设计越精美的书通常越贵，
为了同时顾及钱包和宝宝的发展，
以下三类书籍可择几本购买：
1
、感官类：书的内页嵌有不同材质或立体设计，宝宝可以边读书边增强感官刺激。布书或者洗
澡用的塑胶书也是兼顾发展触觉和耐用的优选。
2
、
操作类：
像捉迷藏一样，
宝宝动手翻看就会出现不同图案。
有些书挖了洞，
前后页共用图案，
读起来也很有意思，爸妈还可以将脸凑过去，拟声扮演动物
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