[提出对策的四大突破原则]申论考试中提出对策这一部分，主要考查考生对材料所反映问题的加工与处理能力，要求考生全面准确地加工与处理材料，提出切实可行的方案从而最终解决问题。具体地说，本部分主要考查...+阅读
乌申斯基提出的教学原则很多，一般可以归纳为四个：直观性原则、自觉性和积极性原则、连贯性原则、巩固性原则。乌申斯基所提出的教学原则基本上是在总结以往教育经验的基础上形成的，但对具体原则的分析、论述时依据了新的科学成就，使之更完善，更趋于科学。例如直观性原则，乌申斯基是从儿童的心理特征为依据进行论述的。他认为儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的，儿童的天性明显地要求直观。所以直观教学不是建立在抽象的观念和词的基础之上，而是依据儿童所直接感知的具体形象。乌申斯基还进一步论述了直观性原则在教学中的地位，他提出直观性原则是在老师的指导下，保证学生获得巩固而充分的知识的诸多教学条件的一个，在运用实物和教具时还必须依据学科的特点和学生的年龄等条件来决定。
教师不能过份迷恋于直观，必须注意使教学从具体过渡到抽象，最终培养学生的思维能力。这样他就丰富和发展了夸美纽斯和裴斯泰洛齐等教育家提出的直观性原则。...
乌申斯基在公共教育的民族性一文中指出了什么
乌申斯基在《公共教育的民族性》一文中指出，民族性是教育的源泉，一个民族的教育，与这个民族的民族性有着不可分割的必然联系。教育只有从民族性这个丰富的源泉中吸取力量才能得到发展，脱离了民族性想杜撰教育，是徒劳无益的。他说：“教育可以永远依靠的只有一种每个人都具有的天性：作为民族本源的直感。正如每个人都有自尊心那样，每个人都热爰自己的祖国。这种爱为教育提供了一把打开人类心灵的可靠钥匙，并在同人类天生的、个人的和祖传的邪恶品质的斗争中提供了强大的支持力量。当教育与民族性相合时，就能得到人们充满生气和感情强烈的反应与合作。这种感情比起单靠理智而接受的看法或害怕惩罚而形成的习惯要有效得多。”另一方面，民族性的教育对民族的发展、民族性的完善又起着推动作用。
...
如何在德育中培养小学生的核心素养
培养小学生核心素养首先要提升思想品德课的教学实效；二要突出养成教育的主导作用；三要在语文学科侧重传统文化教育。
一、提升思想品德课的教学实效小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段，也是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。思想品德教材具有极强的思想性和针对性，而且符合小学生的年龄特点，是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。1.上好思想品德课，即要立足于课文，又不能局限于课文。因为课文里讲的人物、事例、历史事件大都比较简单，有的故事内容离学生的认识范围比较远，学生是看不见，摸不着。这就需要拓展一些与课文内容有关的，学生能经常见到或经常听说过的本地、本校、本班的实例，以此来激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考问题。2.深入学习课文，讲清课文的道理和观点了。这是教学过程的核心。教师要本着“讲清一个故事，学懂一个道理或明确一观点”的原则，正确地、科学地向学生阐明课文中的道理和观点，使学生能够理解和乐于接受。3.要本着从感性到理性的原则，围绕课文重点，启发学生主动地思考问题，使学生获得的初步感知在思想上进一步深化，从理性上进一步升华。使学生对课文中的道理和观点理解的更加深刻和透彻。
二、突出养成教育的主导作用1.校园文化建设。学校作为教书育人的地方，校园环境是校园文化最为直接的体现，校园中的一草一木、一字一画，都是为一种思想的传递，一种文化的表达，优美的校园环境总能以“无声胜有声”的育人效果，熏陶感染着师生，丰富净化着师生的灵魂，建设一个和谐优雅的校园环境，有利于学生身心健康成长。校园文化是一所学校厚重文化底蕴的一部分，是一项长期的、艰巨的系统工程，需要我们全体师生努力地去探索、挖掘，让校园文化建设与时俱进、优化提升。2.养成有益终身并能感染他人的行为习惯只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。俄国著名教育家乌申斯基有这样一句名言“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。小学生养成了不良习惯后再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，以贯彻“守则”、“规范”为依托，严格要求，正确引导，强化训练。培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。抓早、抓细、抓实。有的放矢的开展各种教育活动。使学生逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
三、在语文教学中渗透传统文化教育1.随着现代文化（西方文化）的不断冲击，我国传统文化逐渐出现了衰微。我国引以为傲的传统文化的优秀品质逐渐消失，取而代之的是自我为中心、自理能力差、不懂礼貌、缺乏毅力等问题。优秀的传统文化逐渐消失，在一定程度上反应了我国当前传统文化教育的缺失，这严重影响了当前我国文化教育发展和进步，只有不断的加强传统文化建设，培养传统文化学习精神，才能从根本上推动我国传统文化的发展和进步。语文课是传统文化传播的主阵地，充分挖掘语文教材的内涵，传承中华民族传统文化精髓是语文教学当仁不让责任。 2.在古诗词教学中渗透传统文化。我国古诗词的历史悠久，而且在古诗词中蕴含着大量丰富的优秀传统文化，我们可以借助古诗词向学生渗透传统文化知识。在古诗词教学中渗透传统文化，因为古诗词是中华文明的结晶，是我们宝贵的文化遗产，其中含有深刻的哲理，如能深入学习，可使学生加强对中国传统文化多方面、多层次的了解，从而激发他们学习的兴趣。比如，在教学“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”时，我向学生渗透博爱思想，教育学生要尊老爱幼，并讲讲发生在我们身边的尊老爱幼小故事，尊老爱幼是中华民族的传统美德，我们要把这种美德发扬光大；在教学“与朋友交，言而有信”时，教育学生在生活中我们的言行要做到诚实，守信用，并通过一些诚信小故事让学生体会诚实守信的重要性，培养学生从小做一个讲诚信的人，在激发学生学习古诗词兴趣的同时向他们渗透传统文化知识。我所倡导的三个方面，是个人的一点感悟，觉得这三个方面是培养小学生核心价值观的主要渠道，这与其他方面并不排斥。每一门学科都有其可挖掘的德育因素，如数学的计算教学可以培养学生计算能力的同时，还能培养学生认真细致的优良习惯；体育在培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，各学科都是培养学生核心素养的教育平台。关于如何培养学生核心素养的问题才刚刚开始，需要我们不断研究与探索。
以下为关联文档：
教学原则有哪些现阶段是我国中小学教学原则主要有： 1）科学性和思想性统一原则 科学性和思想性统一原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品...
维果斯基的支架式教学方式具有哪些要点(1)搭建支架。围绕当前学习问题，按照“最近发展区”的要求建立概念框架。 (2)进入情境。将学生引入到一定的问题情境中，并提供可能获得的工具。进行探索。探索开始时先由教师...
教学评价的原则有哪些教学评价的原则有四个，分别是：客观性原则、发展性原则、整体性原则、指导性原则。 （一）客观性原则 客观性是教学评价的基本要求。因为进行教学评价，目的在于给学生的学和教师的教...
谁提出直观性教学原则中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的着作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”并率先提出了教学中...
小学语文教学应遵循的原则有哪些在教学中，要让学生正确地理解语言文字。必须把语言文字和它反映的客观事物想结合起来，才能在学生的脑子里得到正确的认识，教师要善于为学生提供理解语言文字的具体条件。在教学...
音乐教学评价原则有哪些音乐教学评价原则有以下五个原则性：1.方向性原则 这是音乐教学评价必须遵循的最基本原则，它要求在对音乐教学进行评价时必须把握素质教育的大方向。具体说，要看音乐教学是面向...
历史课堂教学评价有哪些原则1、发展性原则 发展性原则是针对评价与目标之间的关系提出的。它的基本要求是：课程与教学评价要着眼于或有利于课程与教学质量的提高和学生身心的全面发展。 在中学历史教学...
进行教学评价的主要原则有哪些进行教学评价的主要原则有哪些，常用的教学评价方法有哪些：一、什么是课堂教学评价 （一）定义 课堂教学评价是对教师的课堂教学所进行的评价，主要是对教师课堂教学的行为及其效果所...
语文教学目标设计的原则有哪些语文教学目标设计的原则有哪些，以学生为主体要遵循哪些规津：注重三维目标的设定。 1、知识与能力 2、过程与方法 3、情感态度与价值观另外，以学生需求为出发点，注重教学的生成性...
