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当今教学，减轻学生过重课业负担，提高课堂教学效率，已经不是一个很新鲜的问题。减负是为了提高效率，怎样统一减负与增效这一对矛盾？关键在教师，在课堂教学的改革。 课堂教学作为学校教学的基本形式，是教师完成教学任务的主要阵地，要实现减负增效，全面提高教学质量，在数学教学中我们就必须彻底摒弃传统教学方法中的“满堂灌”、“填鸭式”，彻底摒弃那种为应付考试而采用的“题海战术”，严格正确地把握教材，采用先进的合适的教学方法、教学手段，在课堂上讲得精、讲得有趣、讲得灵活，留有足够充裕的时间，让学生动脑、动手、动口，让学生自行研讨，自己学习，逐渐培养学生良好的学习习惯，逐渐地让学生热爱学习，让学生学会学习。为了真正达到减负增效的目的，我们必须从以下几方面着手。
一：明确目的，激发兴趣。求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机，培养学生学习兴趣应该使学生了数学学科的实用价值，对他们有什么直接或间接的用途。当学生能够意识到学习是他们达到某种重要的目的手段时，他们就会产生求知欲和认识的兴趣。在数学教学中，帮助学生明确学习数学的目的，是培养和激发学生学习数学兴趣的有效办法。在数学教学中，向学生说明数学在科学、生产和生活中广泛应用的实例，使学生明确数学在社会和现代科学发展中的重要作用；这样可以克服大部分学生认为学习数学不仅仅是为了应付升学考试需要的片面认识，加深了对数学学习的重要性的理解，从而培养和激发学生学习数学的兴趣。在数学教学过程中，还应让学生切身体会到学习数学对于提高思维素质，培养逻辑推理能力和想象力都具有重要作用。
所以说“学习数学是锻炼思维使人变聪明的特效药”。从而给学生树立“学数学能使人更聪明”的观念，以保持教学课堂上学习数学的兴趣。二：精讲精练。 精耕：有些教师认为，教师课堂讲授时间与教学效果成正比，认为教师课堂讲，学生课外练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了学生的课外时间。因此不惜挤掉学生独立作业与反馈的时间，用于讲授，认为这样就能提高教学效果，就能取得好成绩。殊不知学生构建新的认知结构，巩固知识，形成技能均离不开自身的独立活动，单靠教师讲授和师生共同活动，充其量只能使学生“懂”，而达不到“会”。教师应根据教学内容的不同要求，正确地把握教材，精心的设计课堂的教学过程，充分的相信学生，以学生为中心。
对教材中一些学生能看得懂的知识不作过多反复累赘的讲解，采用让学生自学探讨、自行实践，而教师则围绕这些基础知识设计问题让学生展开讨论，甚至争论，要根据学生的特点、基础高低、兴趣差异，采用不同的方法和方式进行教学，从而达到让学生掌握这些基础知识的目的。例如，“平行四边形和梯形的区别”，两组对边分别平行的四边形是平行四边形，只有一组对边平行的四边形是梯形。这一节课，教师直接给出定理，然后予以说明，接着完成例题的讲解，表面上似乎也能达到教学要求。然而，这实在是一种很平常的课堂结构，没有摆脱以教师为中心的旧教学思想的束缚。如果改变一下设计，让学生实践、观察，给学生一个具体的直观形象；自己寻找区别，得出两组对边平行的四边形是平行四边形，只有一组对边平行的四边形是梯形。
就会使整节课显得更加生动活泼，更能培养学生的数学能力，也更能让学生牢固地掌握平行四边形和梯形的区别。这样会比教师直接给出结论的效果会更好些。 精练：当前数学课堂，作业不能做到当堂完成当场反馈的现象，仍普遍存在。不少教师把课堂作业变成课外作业，剥夺了学生活动时间的同时，也增加了教师的负担，事倍功半直接影响教学效率的提高。应随时注意根据学生反馈的信息，调整自己的教学过程，教学内容的深浅，教学节奏的快慢，教学方法的选择，教学语言的轻重缓慢，都应由课堂上学生对数学教学信息反馈来确定，它是课堂教学的重要组成部分。课堂独立作业是学生课堂独立作业的一项重要活动，它一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解，另一方面，能暴露学生对新知识应用上的不足。
课堂作业，顾名思义课堂中完成、并得以反馈的作业，在数学学习上练习不搞一刀切，要根据学生的特点、基础高低、兴趣差异，采用不同的方法和方式进行教学，以适应不同需要，使各类学生能产生学习数学的兴趣，对基础差的学生讲课时要注意浅显易懂，对基础好的学生则可寓理深刻一些，布置的练习也要根据学生的学习情况分层次，对基础差的学生多练一些基础题；对基础好的学生可布置一些灵活题目和难度较大的思考题，使每人学有所获，有所进步，同时认真做好辅导工作，通过个别辅导帮助他们越过学习上的障碍，树立学好数学的信心。 三：获取反馈信息，调整教学方法。 有些教师认为尽早把书本教完，尽早开始总复习效果较好，因此，他们砍掉学生课堂作业与反馈的时间用于赶进度。
应试观念指导下，强抓分数的教学严重违反了信息接受原理与学生认知规律，结果适得其反，不利于学生知识的获取，技能的形成和认知结构的构建。在...
如何切实减轻学生过重的课业负担
当今2113教学，减轻学生过重课业负担，提高课堂教学效率，已经不是一个很新鲜的问题。减负是为了提高效率，怎样5261统一减负与增效这一对矛盾？关键在教师，在课堂教学的改革。一：明确目的，激发兴趣。求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机，培养学生学习兴趣应该使学生了数学学科的实用价值，对4102他们有什么直接或间接的用途。二：精讲精练。 精耕：有些教师认为，教师课堂讲授时间与教学效果成正比，认为教1653师课堂讲，学生课外练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了学生的课外时间。三：获取反馈信息，调整教学版方法。 有些教师认为尽早把书本教完，权尽早开始总复习效果较好，因此，他们砍掉学生课堂作业与反馈的时间用于赶进度。...
如何减轻小学生语文课业负担
苏霍姆林斯基认为：“刚刚开始学习就不想学的儿童是没有的，也不可能有。”“如果学生没有学习的愿望，我们的一切设想都会落空。”这不值得我们教师深思吗？为什么有些学生在学习一段时间后不想学，不爱学了呢？原因不外乎以下几种：有的是被沉重的课业负担压倒了，有的是被学习的困难吓倒了，有的是对枯燥的学习模式厌烦了，有的是对单调的学习生活厌倦了……这种种情况的出现与苏霍姆林斯基的话进行对比，使我不禁感到人民教师，特别是小学教师的担子有多么重。也许就是因为自己的马马虎虎，或过份伤害，而使孩子的童心泯灭，而走入岐途，所以实施愉快教育，减轻课业负担势在必行。
一、提高素质，建立和谐的师生关系 苏联教育家斯卡特曾说过：“教师要用自己全部力量来把教学工作由学生沉重的负担变成欢乐鼓舞和全面发展的源泉。”这就要求教师要具备一定的教育理论水平，不断学习，丰富自己的知识，而且要具有广泛而浓厚的求知兴趣和教育能力。于是我这个刚刚迈入教师行列的年轻教师，购买教育教学丛书，多次去市、区听课，听讲座，向优秀的有经验的教师学习，取他人之长，补己之短，提高自己的教育能力。 古人云“严师出高徒”，这里的严师惩罚的水份未免太重了些，在如今教育教学中，严禁惩罚现象的发生，那么是不是让学生胡作非为了呢？我觉得教师应用心去召唤、感化另一颗心，用心唤起孩子对自己的理解和尊敬，心与心之间架起一座平坦、宽阔的长桥，是激发学生乐学的基础。教师对学生要体现出三爱：老师对学生严格要求之爱，朋友之间的真诚之爱，母子间的真情之爱。“严”字当头，才不会溺爱，“诚”字象一把万能的钥匙能打开孩子的心扉，“情”如涓涓细流，将无私的爱流入每个孩子的心田。只有这样，才能实施快乐教学从而减轻课业负担。 冬天，北风呼啸，积雪满地，冰冻路面，而从吕布屯到中小是高低不平的山路，我真心疼这些十
一、二岁的孩子，早晨顶着寒风来了，中午仅仅2个小时的时间，路难行，时间短，孩子们就不回家了，看着他们吃着干方便面，我的心真痛呀！于是我用自己的钱，为他们在校订些热饭菜，有时给他们把方便面煮一煮，让他们吃的暖和些，舒服些。孩子们感动了，吃着热腾腾的饭菜，他们的眼睛湿润了，偶尔他们把父母留给自己的食品送到我面前，我总欣慰的笑着说：“心意老师领了，你们自己吃吧！”后来他们见我不收下，偷偷的放在讲桌上，当我发现询问时，谁也不肯承认。想一想，孩子的心不已经和我的心连在一起了吗？我时常借此机会教育他们：老师不需要一个苹果，一个桔子，老师需要的是每个人的成绩。孩子们听懂了，认真的学习，作业全完成了，而且保证了正确率，成绩也提高了。这不正是一颗爱心的作用吗？
二、分散学习内容，减轻课业负担 例如一节语文课，一般要求学习本课生字词，教师带领学生分析理解课文内容，完成课后作业这三步。在教学时，分散这三个步骤，早读时间，除熟读课文外，还要求学生自学本课生字，会读会写。课上分析课文，在文中理解词义，课后组织学生完成作业，这样家庭作业就不用再留“哪课的字词5遍”了。在家里学生可以快乐的自选学习内容来完成。 例如：学习《黄鹂和山雀》一文，在讲课之前，我要求学生不打开书，听老师讲《黄鹂和山雀》的故事，然后提些小问题，学生背着就可以回答，在不知不觉中接受了课文内容。
三、认真备课，为学生乐学服务 表演者有句俗话：“台上三分钟，台下三年功。”那么我们做教师，上课讲四十分钟，课下要付出多少功夫。使学生乐学，关键在于教师激发其学习兴趣，唤起学习欲望，所以教师要上好一节课，必须在备课上下功夫。 例如讲《赶集》一文时，我首先为学生创设情境，使学生与我共同进入赶集行列。课文重点写了老汉、老太太、壮年男子及年轻妇女赶集时的愉悦心情。教学中我先以朗读悦学生之耳，以投影悦学生之目，以动作悦学生之心。最后提出启发创造性问题：你赶过集吗？你是怎样赶集的？你的心情怎样？请你与课文中赶集的人们相对比。这样，学生积极主动、情趣盎然，师生合作的兴趣一下子高涨起来。以上这些课上十分钟解决的问题，课下备课时，只备课的导语，我就想了二十多分钟，改了好几次呢！ 为了使学生在四十分钟里轻松愉快的获取知识，教师的提问不知要设计多少次，深，不懂；浅，没味。不深，不浅的劲还真不好拿。所以，教师的备课，也不次于表演者的台下三年功
四、巩固双基内容，创设第二课堂 第一课堂中学生掌握了双基内容，得以巩固和提高的就是第二课堂。利用课外活动时间，一方面是组织课外小组讨论和学习一些深、新、难的知识。另一方面，在活动中巩固所学内容。例如把课文内容编成小剧、小品、小说，老师或同学讲一讲，在游戏中也可以巩固提高所学内容，同学们玩丢手帕的游戏时，哪位同学被捕住了，就出一个节目。这个节目有的由同学点，有的自己选择，不少同学背书上的古诗，段落，复述课文（以讲故事的形式），既表演了节目，又学到了知识。 有了教师自身能力的提高，有了爱心的奉献，有了正确的...
为进一步减轻学生课业负担国家规定小学生在校学习时间不超过6
荷罂 你好。
1、这道题说上午八小时上课，下午四小时放学。那么我们可以得知。小东在学校不算休息时间、不算课间活动的话是8小时。
2、午间休息时间约占全天在校时间的1/8，这句话单位“1”是全天在校时间。是已知的（就是上面的8）老师讲过，单位一是已知的用乘法。所以用8*八分之一=1小时。
3、课间活动时间约占全天在校时间的10%。这句话的单位“1”也是全天在校时间。也是已知的（也是第一步的八）单位一是已知的用乘法。所以8*10%=0.8小时
4、我们第一步的8是不包括休息时间、课间活动的。所以要把休息时间、课间活动的时间减掉。
8-0.8-1=6.2小时。
5、它的问题是符合不符合。所以用6小时整个算式是：8*八分之一=1小时
8*10%=0.8小时
8-0.8-1=6.2小时
6小时答：学校的作息时间安排不符合国家规定。
纯手打。。。我也是六年级的。
不管您这道题是否已做。希望您能采纳。谢谢。
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