[品德与生活《雷雨来了》教学反思]《雷雨来了》的教学目标是让学生更好地了解夏天雷雨的形成过程，知道雷雨的利与弊，同时掌握躲避雷雨的正确方法，培养儿童热爱生活的情感，愉快安全度过整个夏天。本节课共设计了...+阅读
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一、通过设计和把握进一步促进学生对中华文化“独具魅力”之领悟 本课教学与京剧、中医同为国粹教学内容，计划为一到两课时，内容较多，内涵深刻，外延甚广。除知识以外，重在引导学生通过体验、感悟书画艺术之出神入化。 我在设计的时候，为了增加文化的对比性和学习的趣味性，创设了一个小的情景，通过“帮助国际友人寻找国画”导入，引出课题和学习任务；最后在练习巩固阶段呼应前文，通过选出一篇作品推荐给国际友人提炼感知，拓宽到国际影响方面。但讲的时候比较仓促，面有点窄，可以再点得宽一点、深一点。
（一）艺术离不开文化，书画艺术蕴含了深厚的历史文化底蕴 接下来我特意把教材中的阅读材料《文房四宝》前移到开篇，引导学生以时间为轴，以书画艺术及其工具的历史和发展为基础，得出历史悠久的结论并由此开始学习，从而认识到书画艺术之所以能够出神入化，能够成为国粹，能够代表中华文化，成为世界文化之瑰宝具有历史必然性。之所以这样处理，是因为我认为不能就书画而谈书画，而是应该引导学生从书画艺术出发，沿着历史的足迹，尝试着站在文化的角度看待书画艺术，用历史史观观察文化现象，用科学发展观得出一些规律性的结论。从书画到艺术再到文化，从书画艺术出神入化到国粹构建着我们的生活，为我们的生活带来美和乐趣到中华文化独具魅力，提高学生的思维能力，帮助他们理清学习线索，进一步掌握品德与社会学科学习的主要思路和基本方法。这也是我一贯的主张和做法，只是教学中与上下文的联系还不十分紧密，让学生感悟的方式比较单一，有时候自己一着急就打断学生，直陈其意，不够稳重和艺术。
（二）书画艺术是我们的国粹，是一种生活艺术，因生活而充满活力 找身边的国画没有刻意追求统一性，也没有单单选择国画，也包括了一点书法的作品，准备了比较多的实物，引导学生通过观察和交流，初步意识认识到书画艺术在生活中无处不在，作为国粹具有很强的生命力，是一种生活艺术。这一环节自我感觉讲的多了一点，让学生交流的少了一点，安排也可以再巧妙一点。
（三）品德课讲书画艺术，重在理解出神入化和与生活的关系，选用的作品要简洁、典型、含义深刻易于理解，能够充分说明书画艺术特点 国画艺术风格的学习无疑是本课的一大重点，主要是通过观看教材附的视频短片、分析当代书画大师关山月的梅花图以及分组赏析、交流、完善学生作品三个环节来完成的。通过教材分析、学前分析和试讲，舍弃了教材中赵云壑之梅花图，一是因为题诗文字较多，含义深刻，学生易曲解，浮于表面，甚至误读为坚韧之人需忍受孤寂之苦，做冷傲之态等意，与品德教育主流方向背道而驰，效果不佳；二是因为生僻字较多，学生对作者和作品了解程度较低，抛开作者和作品谈诗情画意非明智之举。我选择了关山月的梅花图无论是画法还是神韵都首屈一指，“梅花香自苦寒来”题字为本册书第一单元第十八页出现过的题目和内容，学生理解起来相对容易且深刻。从现场教学效果看，这一部分我虽然强调了艺术风格，尤其是神韵和融诗书画印于一体，但让学生欣赏、品鉴的还不够深刻，其他几位教师的处理值得我学习和借鉴。
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