[语文课堂上中如何让学生体验发现]心理学对于 体验 的定义是：人在某种与物或者事发生关系的活动中产生的主观心理感受。就语文学科而言，我对体验的理解就是学生能通过参与、通过亲历过程来感悟文字，产生情感体验...+阅读

一、培养学生主动探究知识的意识要想让学生能够体验到知识的产生过程，首先必须要让学生有主动探究知识的意识，而不是机械的等待老师的传授。例如在教学“圆的面积公式”时，不能因为圆面积公式的推导过程学生很难想到，而直接把公式告诉给学生，这样只能让学生的思维产生惰性，不利于其思维的发展。而是要充分利用“圆是曲线围成的图形”，这一与学生以前学过的图形都是由直线围成的这一最大的不同处，来充分激发学生的求知欲望，从而使其强烈地产生主动探索知识的意识。

只有学生有了主动探究知识的意识，才能使他们有机会体验到知识的产生。

二、培养学生发现问题和解决问题的能力学生的学习过实质上就是学生发现问题和解决问题的过程，因此只有学生的发现问题和解决问题的能力得到了提高，他才能更好的在学习的过程中体验到知识的产生。

三、创设现实情境，让学生在活动的过程中体验知识的产生知识是来源于生活的，而小学生逻辑思维能力还很低，他们所感兴趣的是游戏活动。

因此，在教学过程中，创设良好的现实情境，开展相关的实践活动，对小学生体验知识的产生有很大的帮助。

四、为学生提供积极思考与合作交流的空间学生体验知识的产生是需要充分地思考与合作交流的空间，这是因为学生只有在活动的过程中才能感悟到数学的真谛，离开了思维空间、离开了学生的实践活动，学生就无从体验到知识的产生。

因此要给学生提供一个良好的思考与合作交流的空间，让学生在这个空间中去探索、去发现、去创造、去体验知识的产生。

五、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、积极与他人合作交流数学的学习过程中，充满着观察、探索、推理、判断，学生往往要与他人合作才能解决某一问题，与他人合作解决问题，往往能让学生更充分的体验知识的产生。

六、重视培养学生应用数学的意识和能力数学是一门应用性很强的科学，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活当中去，以体会数学的应用价值。这样学生就能在应用数学知识的过程中，很好的体验到数学知识的产生。例如：在教学完利息的计算方法后，可以让学生实践到银行去存钱，亲身体验存钱的过程；选择适当的存款方式，如何填写存款单，如何计算利息等等。

这样学生就能在存钱的过程中，体会到了数学的应用价值，从而深刻地体验到数学知识的产生。数学是一门很有魅力的学科，学生一当对其发生了兴趣，就会深深的喜欢上它。在素质教育发展的今天，小学数学教学的主要目的是，发展学生的思维、培养学生的创新意识及创新能力。因此，我们教师就要从每一节课、每一个练习的设计扎扎实实地做起，努力培养学生的创新意识及能力，让学生亲身体验知识的产生，从而彻底打破应试教育的弊端，更好地实现素质教育。

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